倪立
重庆市酉阳县清泉乡中心小学校 409835
摘 要：音乐课文化教育可以减轻学生的学习压力，提高他们的音乐欣赏能力和艺术素养，并丰富学生的音乐艺术内涵。在音乐教育的过程中，培养学生对歌曲的兴趣至关重要。本文分析了培养小学生音乐学习兴趣和爱好的方法，然后提出了提高音乐课堂教学效果的有效措施。
关键词：小学教育；音乐教育；学习兴趣
1 影响小学生音乐学习兴趣和爱好的关键因素
1.1音乐课教育教育观念
教师教学意识的落后导致课堂教学水平的下降。由于教师受自身文化素养的限制，他们通常没有意识到音乐教育对小学生的必要性，甚至觉得小学的音乐教育没有价值或意义，教学环节的不合理也将导致教学内容混乱。这种错误的课堂教学观念使教师在音乐课程的全过程中对歌曲只有一种欣赏，并学会唱歌，而没有采用科学，规范的教学方法。这不利于小学音乐课程教学的进步，也难以充分发挥音乐课文化教育的应有成果。
1.2 学习的主体
随着新课程改革的逐步推进，学校更加重视以学生为主体的教学方法。学校的教育全部都以学生为教育中心，以学生为主体，然后根据实际情况开展课堂教学。在许多小学教育的课程中，音乐教育受课程内容特性的影响，教师通常会突出他们在教学环节中的主导地位，然后忽略学生的主观能动性。选择灌输式的教学方法，极大地影响了学生学习音乐的兴趣。
1.3 课堂气氛
在音乐课教育中，一些音乐教师受自身素养的限制，缺乏创新思维的能力，无法利用周围环境的积极因素来自主创新教学方法。他们通常对教学课堂过于重视，导致学生不能充分体验到音乐的魅力。教学方法中缺乏创新思维能力，不利于师生之间的交流与互动，在整个教学过程中难以吸引学生的注意力，导致课堂气氛薄弱，感染力不足。课堂教学的无聊氛围也不利于音乐教育课程中小学生的自学能力的培养。
2 培养小学生音乐学习兴趣的有效对策
2.1 改变教学方法
学生的兴趣是最好的老师，尤其是对于艺术审美方面的课程来说，例如音乐课程。培养学生兴趣是促进课堂教学的发展，提高教学内容，提高学生的自学能力的首要前提。培养兴趣的第一步通常是在学生和课程之间建立联系，在传统的教学方法中，老师是专业知识的传递者，在课堂教学中占着主导地位，课堂教学的进展是从上到下对学生进行知识的倾倒，接受知识的学生处于被动的接受，其主观的意识基础被忽略了。这整个过程没有了课堂教学和课堂教学主体的关联性，这是培养学生自我学习能力和学习兴趣的主要障碍。如今，学生的个性发展受到学校高度重视，学习的主观性在学习的整个过程中也占有更为关键的地位。
因此，在小学音乐的课堂教学中，应将教师的主导地位转变为辅助地位，并着重强调学生作为课堂教学的主体，通过大量的交流和开展主题活动，充分发挥学生的主导地位，激发学生对音乐学习的兴趣和爱好是很重要的。
2.2 丰富多彩的课程内容
小学音乐教师应在教学过程中高度重视课程内容的多样性，营造积极主动的课堂教学环境，开展富有想象力的课堂教学，才可以有效的激发学生对音乐课程的兴趣。例如，在四年级上册的“小夜曲”这首歌的歌曲的学习和训练的过程中，老师可以改变教学方法，引导学生在户外进行课程内容，让学生围成一圈，让学生可以通过聆听音乐唱歌跳舞。让学生充分体验音乐的艺术真谛，了解歌曲对心灵的积极作用，并在整个教育过程中培养和激发学生对音乐课程的学习兴趣。
2.3 构建课堂教学场景
情境教学改变了传统的，僵化的课堂教学方式，在促进学生情感发展和课程内容与情感融合方面显示出强大的优势，促使学生将自己融入音乐课程的内容，促进学生在课堂教学中的进一步发展。在教学过程中的突出学生的主导地位的同时也完成了学生在教学过程中的感受，提高了教学效果，为学生形成对音乐课堂的兴趣奠定了基础。小学音乐课程着重于情境的感觉和融入，因此情境教学法可以说十分适合小学音乐教学。教师可以使用互联网资源和多媒体系统来建立课程内容的相应情景。例如，在“请你和我跳舞”的课堂教学中，老师可以在课堂教学中播放“请你和我跳舞”中的卡通剪辑并进行解释，然后通过老师播放歌曲或播放视频来帮助学生引起兴趣，并沉浸在老师设定的情景之中。
2.4 在教学课堂中完成各种评论
在音乐课程的教学过程中，应进行多元化的评论，以使音乐课堂不再受单一的课堂教学标准的限制，从而可以树立学生的自信心。例如，在以前的教学理念中，教师通常会对学生的主要表现进行总体评论，但是在改革和创新之后，可以选择学生与学生之间进行评估的方法，可以设立评估标准，学生可以作为陪审团进行相互评估，并从不同角度正确指导学生，评论其他学生表演的整个过程，例如表演过程的情感、音准、速度等，让学生参与到评价，可以提高学生的参与感，提升学生对音乐的学习兴趣。
3 结束语
音乐可以带给人们情感启发，促进人们创造力的形成。对于正在接受启蒙教育的小学生来说，音乐教育对他们的身心发展至关重要。因此，作为教育者，每个人都应该避免当前危害学生兴趣和爱好培养的因素，正确对待兴趣培养教育意识，改善课堂教学氛围，并使学生在学习音乐时更加放松愉悦。
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