陈清平
湖南省郴州市苏仙区栖凤渡学校 423017
摘要：在新课标的要求正不断地在日常教学实践渗透的过程中，教师都能够意识到有关农村小学高年级英语阅读教学的内容是其中的一项研究重点，通过培养学生的英语阅读能力，能够进一步的帮助学生扩大及英语的词汇量，并且掌握更多的语言知识，有效地增强学生对于英语的语言感知力。本文将针对农村小学高年级学生展开英语阅读能力培养的相关策略展开综合分析，希望能够为相关的教育人士提供一定的有效意见。
关键词：农村小学；英语阅读；培养策略；高年级
引言:
在培养学生英语阅读能力的过程中，能够进一步的帮助学生对国外的优秀文化实现深入的理解，并且帮助学生拓展视野，开拓更为广阔的实践渠道，使得学生能够对英语阅读产生更为全面的认知，从方法的掌握与习惯培养层面进一步促进农村小学学生的全面发展，促进其听、说、读、写能力的有效提升，本文将结合具体的教学实践内容展开综合分析。
一、培养策略
（一）预习和启发
高年级的学生已经具有一定的知识基础，在进行课内英语课文的学习之前，教师可以先行给予学生对应的导学目标和自学提示，让学生能够借助音视频资料针对文章进行独立自主阅读，并且对于文章的大概内容也能够有所理解。例如针对课内故事《 The sword in the stone》这篇文章，课本当中提出了一个课后问题： You find something.It is not yours, what do you do?这个课后问题可以引申到学生对于路不拾遗的态度和观点，并且激发学生对于文章进行阅读的兴趣。让学生互相合作讨论，分成不同的小组，来比赛彼此之间谁能够更加完整地理解文章大意，并且相互检测预习的情况，进一步的梳理阅读障碍和尝试解决。在小组活动过程中，教师要仔细关注学生的动态，能够在学生提出疑问之后及时地进行解答，学生在思考的过程中同样也能够实现对于教材的深入理解，确保学生可以运用良好的状态投入到下一阶段的学习当中。
（二）学习与合作
每一次阅读都要让学生有所收获，为了能够促进学生的阅读能力在教学实践过程中一直都能够获得正向的促进，教师要充分把握阅读的核心，并且深入的挖掘素材当中的要素。能够根据学生的情况来具体分配任务，使得学生之间可以实现通力合作，而任务的导向性可以促发学生在阅读过程中的主动性，进一步促进阅读策略的发挥。
教师要关注学生对于课文关键字的理解，无论是短语的应用、句式的表达还是对于单词含义的梳理，教师都要能够做到精准把握学生的薄弱点。很多时候，小学阶段的孩子容易因为与课堂无关的事物而被吸引走注意力，又或者是针对课文当中的非重点纠结不已，教师要及时地针对学生的思考方向进行纠正。
为了培养学生之间的合作能力，教师也要注重采取各式各样的活动来丰富课堂，例如在朗读课文方面，既可以邀请学生个人展示朗读成果，也可以通过小组合作朗读、表演朗读等来活跃课堂气氛，增强学生的认知思维能力。
例如，在针对《 The sword in the stone》这篇文章内容进行讲解的过程中，就可以邀请学生来扮演Arthur和Merlin，教师则负责读旁白，在教师生动的语调之下，带领学生理解这两个人物所说的话其自身所想要表达的意思，“ How can a beautiful sword get into a big stone?”中文表达就是：“为什么这么漂亮的一把剑插在一个大石头上？”用中文口语化的语气来表达这一句话，然后再用英语的单词语句来进行转述，在教师的带领下，激发学生的表演欲，使其能够更容易记住这一句话的内容。深入到课文当中，把课文读活，进一步的提升学生的语言综合应用能力，让其对英语产生更为深入的理解。
（三）复盘与反馈
结束阅读后，重要的是让学生针对知识内容进行复盘，为了能够使得学生对于知识内容做到充分地理解与应用，就需要让学生体会到阅读方法和自主阅读技能掌握的重要性。教师可以从课文本身出发，结合各种材料的实际情况来创设对应的语境，并让学生根据相对应的内容进行英文的附属于转述，甚至是根据教师所提供的一些英文词汇来进行写作，又或者是在学习到一些具有续写空间的英文课文时，教师也可以让学生针对课文来展开续写，帮助学生真正实现应用英文，并且融入到英文思维的应用氛围当中。在完成上述教育内容的过程中，无论是教师还是学生，都需要针对课内知识进行反复的复盘，为了能够使得教师在教学实践过程中继续针对自己的教学手段进行积极的改进，就需要教师可以重视学生在学习过程中的反馈情况做到有效总结，在今后的工作中加深学生对于英语知识点的理解，让学生的阅读能力可以获得全面综合的提升。
二、结束语
随着阅读能力的提升，学生的自主学习能力的发展也能够得到进一步的发挥，针对当前的教学理念运用，在英语阅读能力的发展，能够进一步的给予学生充分的自学探究空间，让学生在阅读的过程中实现成长，与其他学生进行独立的合作交流，并且在思考的过程中掌握英语学科内容的重点关键是。教师要在教学实践过程中，始终坚持思考相关的具体要素，进一步的发展学生在学习英语方面的自信心。
参考文献:
[1]杨文莲,姚传洪.探析如何提高农村小学高年级英语自主阅读能力的途径[J].中国农村教育,2019(09):103.
[2]王玮.浅谈如何提高小学高年级学生英语阅读能力[J].英语广场,2017(12):161-162.