程丛丛
山东省德州市武城县教育教学研究中心 253300
近些年，自然拼读在我国英语教学中被广泛推行。我国学术界与教育实践层面对自然拼读做了阐述。自然拼读法：又称自然拼音法（Phonics），它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。自然拼读法主要学习英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词念出来的一种方法。自然拼读法源于1940年代欧美国家的“ABC”教学法。全美阅读研究小组(National Reading Panel，NRP)在2000年发布了报告，确认自然拼读法是教导儿童阅读及提高阅读理解能力的最佳方法。自然拼读法在英语母语国家是用来教阅读的，而不是教发音的，但是在我国学习自然拼读，首先注重的是它的拼读作用，它对我国孩子们阅读的促进作用亟待发掘。
英语学习，发声是关键。自然拼读能帮助孩子们逃离无声英语世界，走出鹦鹉学舌的困境，进入自信美丽的英语有声王国。大多数孩子学习单词，就是跟着点读笔或者老师一遍遍跟读，语音含糊不清，语调突兀难听。自然拼读从26个字母的发音入手，将母语迁移的正影响和字母发音结合，强化将音素合并、分解的训练，让他们掌握音形对应规则，提高学生的语音意识。学会自己拼读单词。
英语学习，单词是基础。自然拼读能帮助小学生攻破单词这个难关，帮孩子们敲开了英语学习的大门。传统教学中，学生学习单词，就是一遍遍的写，一个字母一个字母的拼写。往往囿于“视觉辨识技巧”，采用整词阅读，以致错误连连。自然拼读法通过划分音节，音图教学，强化音形对应的关系，对音素进行合并练习，促进学生记忆单词的能力提高。
英语学习，阅读是难点。自然拼读能帮助孩子们攻克难关，使孩子们逐步爱上阅读，体验英语阅读后的成就感。在阅读过程中，单词不认识，认识不会读，是孩子们阅读文本的很大障碍。学生缺少英语阅读的环境和英语阅读的能力，极少愿意主动阅读。他们在阅读中受到挫折，提不起阅读的兴趣。自然拼读采用视频，故事，歌谣等形式学习，极大的激发了学生的阅读兴趣，同时提高了学生的阅读能力。
小学英语课堂，是一个以英语为主要交流方式的课堂。但是我县小学生英语基础薄弱，甚至有的孩子没有英语基础，这就给英语课堂造成了很大的困难。考虑国外学习自然拼读法的本土化特点和我县学习自然拼读的滞后性特点，为避免培训机构教授自然拼读法的局限性，我县结合自然拼读法融入小学英语课堂在实践中和推广中的问题，把针对学生问题解决的视角上升到了课程重构的视域进行研究，根据各个年级学生的认知特点，从拼读，拼写和阅读三个方面着手，结合各个年级不同的教材，构建丰富性、回归性、关联性和严密性的小英课堂。
为了让教学更具连续性,教师按自然拼读法的教学规律结合课堂教学的内容开发教学资源，整合教材内容，填补外研版（三年级起始）英语教材的语音教学空白。
在自然拼读法融入课堂的过程中，注意到各个年级，各个学习层次的学生不同的接受速度，接受方式的差异，并及时予以解决调整教学内容。
大多数老师都能基于《课程标准》，选择符合学生年龄特点的自然拼读法原则，结合不同的教学内容，有效应用于小学英语课堂教学之中，构建基本的教学模式。
我县小英课堂借助自然拼读从拼读，拼写和阅读三个方面着手，认真解读《课程标准》的一级和二级目标。低段教学，通过学习26个字母的字母名及其相应的字母音，进行音素发音教学；利用母语的正迁移作用，渗透单词拼读意识；在教学中渗透拼读方法的指导，培养拼读单词的能力。高段教学，帮助学生获得单词拼读的能力，加大对词汇量的掌握；帮助学生总结归纳，并帮助学生培养自学的能力；辅助学生自己选择英语读物，拓展知识面，从而提高了学生英语学习的整体能力。
三年级教学效果：
学生能背过26个字母，在点读笔的帮助下，学会26个字母的标准字母音；能标准地朗读和理解学过的简单的句型及对话；能在图片的帮助下读出简单的小故事。
四年级教学效果：
学生能初步拼读具有一定规则的单词；在老师的帮助下拼读一些不认识的单词；能通过自己的学习，总结部分单词发音的规律。
五六年级教学效果：
学生能根据拼读的规律，读出简单的没学过的单词；能听懂简单的英文歌曲或小故事，并能标准地模仿；能通读简单的绘本故事、短文，正确理解大意；能看懂简单英文动画或电影片段，并能简单的配音。
通过大量的课堂实践证明，孩子是能够把不同的知识分出不同频道储存和应用的，自然拼读法的渗入应该越早越好。我县让3年级孩子们在没有母语环境和语音积累的情况下就学习字母（letter name）并同时延伸到字母在单词中的发音（letter sound），通过字母操（letter gym）解决基本认知问题。按自然拼读法的教学规律，根据不同年龄段学生的认知特点，结合外研版（三年级起始）英语教材的内容开发教学资源，整合教材内容，让教学更具连续性。
自然拼读应用于我县小英课堂效果显著。百分之九十的学生可以利用自然拼读的规则识记单词，并形成了正确的语音语调，培养了良好的英语语感我县的小英课堂在自然拼读助力下更加科学，高效且深受学生的喜爱，我们会继续推进并不断改善自然拼读在我县小英课堂的应用。
参考文献??
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