蒋琳
安徽省宿州市灵璧县灵璧实验学校 234200
摘要：在初中英语的教学中，读写结合是一种较为常见的教学方式，通过将读写结合起来，能够加深学生的印象，从而更加准确地记住单词和语法。初中英语教师要想构建高效课堂，就需要合理运用读写结合教学方法。本文主要针对如何使用读写结合教学方法构建初中英语高效课堂进行分析，希望对当前的初中英语教学有一定的参考作用。
关键词：高效课堂；初中英语；读写结合
在当前的九年义务教育中，英语已经成为一门不可或缺的重要科目，无论是中考还是高考都是必考科目。如何提升课堂教学效率，是英语教师需要思考的一个问题。通过将读与写结合起来，引导学生理解单词内涵，能够更加准确地记忆单词和语法。初中英语教师需要在实践中不断探索，寻找有效的读写结合的教学方法，提升课堂效果。
一、读写结合构建初中英语高效课堂的重要作用
（一）丰富学生的英语知识储备
对于初中阶段的学生来说，本身的知识储备还没有完善，大多数的学生都是通过课本来学习单词和语法、句式等，这对于学生英语成绩的提高和综合素质的培养来说是极为不利的。很多教师在教学中也缺乏丰富学生知识储备的观念，只是按照教材照本宣科，认为学生最重要的就是记住单词，单词记住了阅读理解就能做好。这种观点是错误的。教师需要拓展学生视野，让学生了解英语的文化背景，提升核心素养。
（二）提高学生的英语表达能力
当前在很多地区，一些英语教师认为学生要想学好英语就需要背诵，有的教师甚至让学生全篇背诵课文。不可否认的是，背诵课文的确是一种学习英语的方式，但是更重要的是通过教材的学习，让学生提高表达能力。表达能力包括书面表达能力和口语表达能力。但是有的教师没有意识到培养学生表达能力的重要性，导致学生能够流利地背诵课文，却不能自主完成一篇作文的写作，口语能力也有待提升。
二、读写结合构建初中英语高效课堂的策略
（一）根据阅读文章，积累写作素材
英语是一门语言学科，也是一门工具性学科，在英语学习中，需要涉及到较多的方面，如口语表达、作文写作、阅读理解等。针对英语学科的这个特点，英语教师在教学中不能只让学生练习阅读，还要注意阅读中出现的单词语法、词组、短语等，引导学生养成日积月累的好习惯，并学会将积累的单词运用起来，提升写作质量，锻炼英语综合能力。
例如，在学习《Do you like bananas？》这一部分内容时，根据学生的学习能力、学习兴趣等，教师可以让学生自由分组，每组人数控制在4-6个人，让学生以小组的形式讨论一下：你们平时最喜欢吃的食物和最讨厌吃的食物分别是什么？要求学生用学过的单词和句式表达出来。由于这样的问题接近学生的实际生活，因此学生表现出极大的兴趣，讨论也较为热烈，根据学生的回答内容不同，教师可以对学生进行引导，从而让学生记住自己最喜欢和最讨厌的食物用英文是如何表达的。为了活跃课堂氛围，引导学生的思路，教师可以在适当的时机向学生提出问题：“Bread is the staff of life，How to eat a balanced diet to keep fit？”并让学生尝试用英文表达自己的观点。对于表达较为完整、词汇使用较为准确的，教师可以作为范本写在黑板上，让其他同学学习效仿，从而提高学生的积累量。
（二）创建教学情境，激发学生学习英语的兴趣。
创建教学情景也是初中英语在教学中经常使用的一种教学方法，教学情景具有引导的作用，通过营造一定的教学情景让学生仿佛身临其境，从而跟着老师的思路走，思考问题更加深刻全面。为了营造良好的教学情景，英语教师可以综合采用多种形式，如播放多媒体，向学生展示与本节课学习内容有关的图片和视频。
例如，学生们在学习《I‘ll help clean up the city parks》时，教师可以先向学生展示一个小视频，视频中介绍的是城市公园的相关内容，这样可以让学生迅速集中精神，进入到课文情景当中来，激发学生的好奇心，引导学生更好地完成文本阅读。在学生掌握本节课的主要内容和重难点之后，教师可以引导学生用英文描述一下城市公园，可以写一篇小短文发表自己的观点，将学到的知识内化为自己的东西。
（三）研究阅读主旨，探寻写作主题
初中阶段的阅读文章已经涉及到较为广泛的方面，类型丰富，写作题材也有很多。教材中的很多阅读文章，虽然并不作为重点内容进行教学，但是教师可以挖掘其中可利用的价值，让学生简单阅读一下，并以此为主题写一篇读后感。通常阅读文章与本单元的主题都是相关的，结合本单元学过的文章，应用学过的语法和单词写一篇小短文，这样可以深化学生对文章主旨的理解，更加准确地把握文章的主题，通过这种方式，在无形之中锻炼了学生的总结能力和概括能力。
结束语：
通过上文的论述可以发现，读写结合可以大大提高学生的学习效率，无论对于锻炼学生的英语学科综合素养，还是提高学生成绩，都是十分有益的。初中英语教师要了解学生学情，因材施教，制定科学的教学方案，并在教学实践中不断进行完善，提升课堂效率，构建高效课堂。
参考文献
[1]车明明.英语课堂教学改革方向的思考与探索——评《优化英语课堂教学探究》
[J].中国教育学刊,2020(06):120.
[2]农尉铧.读写结合构建初中英语高效课堂的探究[J].科学咨询(科技·管理),
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