贾志娟
（上海市金山区青少年业余体育学校 200540）
摘要：排球是一项，具有较高难度的体育运动，在对初中生开展排球教学时教师需要结合学生的发展特点，创新传统教学方法，构建高效课堂参与，推动教学活动的顺利进行，调动学生上课的积极性，提高学生的专业水平。而在这一过程中游戏教学能够起到较大的作用，给予教师一定的帮助。烘托课堂氛围，调节学生情绪，从而提升整体的教学效果。教师根据学生的发展特点制定了“面、线、点”游戏教学法，面向不同程度的学生，提高学生的排球技术水平，促进教学质量的提升。
关键词：初中体育；游戏教学；排球教学
将游戏教学法应用到初中排球课堂教学中，能够打破传统教学法的限制，增添课堂的趣味性。从而吸引更多的学生参与了排球学习活动中，锻炼自身的体能素质，认识到学习排球的重要性，树立终身运动的体育精神，不断的提高自身的专业水平。而教师则需要根据学生的场地意识、团队协作、移动垫球、技术衔接、专项技能等5个不同的学习模块制定相应的游戏活动，构建完善高效的排球课堂，促进学生的全面发展。
一、游戏教学在体育课堂排球教学中应用的重要性
（一）激发学生锻炼的兴趣
在初中排球课堂教学中，如果教师仅仅注重学生体能训练，结果往往会导致课堂丧失，趣味性变得枯燥无味，难以激发学生的体育兴趣，影响学生的全面发展，因此引进游戏教学法来激发学生的锻炼兴趣，根据学生的发展情况设计恰当的游戏活动，结合教材内容的教学要求来构建排球体育课堂，从而吸引学生的注意力，引导学生积极主动地参与到排球训练当中，逐步提高学生的专业水平和体能素质。
（二）培养学生养成良好的品德
体育教学中本身还有德育教育价值，通过游戏教学创新传统的体育教学模式，引导更多的学生参与到活动中，配合教师推动学习任务，有助于德育教育的高效渗透，培养学生养成良好的品德和情操。在游戏过程中渗透规则，要求学生遵守规则，树立规则意识。合理的分配小组共同完成任务，培养学生的团队精神和协作能力。设计体能训练游戏活动，锻炼学生的耐力，引导学生突破自我，引导学生养成坚强敢于拼搏的意志品质。
（三）提高学生的专业技能水平
排球是一项具有较强程序性的体育活动，各个技术动作之间存在紧密的联系性，针对这一情况教师可以开展游戏教学法，充分联系各个技术，培养学生技术衔接的能力，从而提高学生的专业技能水平。
二、在初中排球课堂中开展“面、线、点”游戏教学的措施
“面线点”游戏教学指的是，针对不同情况的学生采用的不同的教学要求和教学计划。“面”指的是培养低水平学生的垫球、传球、发球、扣球动作规范，且能够落在排球场上。“线”指的是对于有一定基础水平的学生，培养其垫球、传球、发球、扣球的专业性，并且能够落在排球场地面的线上。例如三米线端线边线附近。“点”指的是培养教高水平学生垫球、传球、发球、扣球的专业性，并且能够落在排球场2号位3号位处。
（一）合理分组，渗透场地意识
在排球训练中，教师应当注重培养学生的排球场地意识，这属于自觉的心理活动过程，需要引导学生将战术技术相结合，并充分结合赛场情景，才能更好的调整自身的状态，发挥真正的水平。针对这一情况，在排球课堂中开展游戏教学，首先就需要将学生进行合理的分组，通过培养各个小组的观察思维能力，技术动作水平，技术运用等来培养学生的场地意识。教师可以在课堂中为学生模拟真实的在场环境，并安排学生站位，在学生脑海中形成初步的赛场场地规模。随后教师可以开展座谈会，引导各个小组参与到其中，分享自己所掌握的关于排球的理论知识。主要包括一些技巧比赛规则等等。在交流活动中，学生的兴趣也能够充分激发起来，小组之间也形成了一定的竞争意识。各自分享自己所掌握的知识，活跃课堂氛围，也帮助学生掌握了更多关于排球的理论知识，树立了规则意识。在课堂中也可以为学生播放排球比赛视频，创设情境。在课堂教学中，教师可以带领学生分析视频内容，以导学生明确比赛中站位的重要性，树立良好的场地意识，可以引导不同层次的学生实施“面线点”的操作，感受真实赛场中技术的运用，树立良好的排球运动意识。
（二）开展竞技类游戏，培养团队协作能力
在课堂教学中，教师能注重培养学生团队协作能力和团队精神，因此可以开展竞技类游戏，要求小组内的成员相互配合，制定切实可行的合作计划，获得竞技类游戏的胜利。在划分小组时，教师应当注重各个小组的均衡性和协调性，每个小组都包含低水平、中等水平和高水平的成员，确保竞技类游戏的公平。例如教师可以将运动场划分为两个区域，每个区域内各站一组队员。每组有10个球的机会，向对方区域发球落入相对应的区域能够得分，否则是对方得分。要确保每个队员都有发球的机会，而根据不同水平的队员，对他们的要求也各不相同。在征求了各个小组同意之后实施“面线点”的游戏规则。
在比赛过程中可能有较高水平的学生，传球扣球仅仅落在了排球场上，教师不记分则会引来学生的不满。这就需要教师在游戏过程中对学生做好引导工作。引导学生不断的突破自我，对自己提出更高的要求，充分发挥排球游戏教学的德育价值，提高对学生的训练效率。引导学生认识到在比赛中队员的重要性，培养学生养成良好的团队精神，提高协作能力。
（三）设置趣味性的垫球游戏
在培养移动垫球时，教师可以设置趣味性较高的垫球游戏，结合“面线点”游戏教学法，设置游戏规则，引导学生从固定垫球向移动垫球转变，提高学生的垫球技术水平。对于低水平的学生，要求他们能够稳定地进行持续性垫球，然后在移动垫球游戏中，能够随机应变，及时反应，调整自己的状态，和其他队友完成垫球传球的一个互动。对于中等水平的学生，要求他们持续性垫球并移动前进，调整身体状态，保证身体的平衡性。而对于高水平的学生，则要求他们在特定的位置垫球之后，能够使球落在特定的站位点，传递给队员。教师合理的划分区域，将学生分成人数相等的若干个队伍，在特定的距离内连续垫球移动前进，如果球落地，则需要从头开始。通过这一移动性垫球游戏，能够提高不同水平学生的垫球技术和控制球的能力。及时反应做出判断，为今后的训练做好充足的准备。
（四）模拟比赛，培养技术衔接能力
排球的基本技术主要包括发垫传扣拦，分为攻和防两个方面。技术衔接指的是一个队员在场上完成一个技术动作之后连接第二个技术，这充分考验了运动员掌握技术和战术发挥的能力，有助于实现连续的进攻和连续的防守。针对这一情况，教师在课堂教学中可以模拟真实的比赛场景，培养学生技术衔接能力。而针对不同程度的学生，衔接能力的要求也并不相同。充分发挥“面线点”游戏教学法的教育价值，提高全班学生的专业水平。在课堂教学开始前教师便为学生创设了比赛的真实场景，将学生带入到排球训练场地，划分成两个队伍，对学生进行技术和战术指导。根据学生的实际水平将学生分为发球队员、接球队员、一传二传、扣球队员。例如接球队员应当注重传和攻的技术衔接。当完成一传之后立马调整位置，进入到防守的状态。做好传球动作预判，进入到保护的状态中。而扣球队员，在进行扣球时，势必会遭到对方的拦网，因此扣球队员需要实现连续扣球的技术衔接，做好自我保护。较高水平的学生在技术衔接上能够，很好的做到点与点之间的连接，并使球落在点位上。低水平的一些学生在传球垫球时，能够将其传递到合理的区域，并做好传球点球过程中的保护，实现技术的衔接。中等水平的学生在教师的指导下，发球扣球等能够控制在地面三米线或边线的附近。通过模拟真实的比赛，教师的观察到不同类型学生的技术衔接情况，从而调整教学方案，提高教学效率。
（五）结合专项体能训练计划设计游戏
专项体能训练指的是为了提高运动员身体机能所制定的针对性的训练。在排球课堂中，通过开展专项体能训练，提高学生身体的机能和灵敏度，为技术战术的充分发挥做好准备工作。专项体能训练主要包括力量、速度、灵敏与协调、耐力、柔韧，等多项素质。根据学生的发展水平，教师需要制定不同的专项体能训练计划，设置一些趣味性较高的游戏，吸引学生参与到专项体能训练中，提高训练效率。
在力量方面教师可以，利用俯卧撑来训练学生的快速力量和腰腹肌力量。可以将学生带入到体育场内，划分成不同的小组，开展竞技类游戏，在规定的时间内俯卧撑数量最多者获胜。针对低水平的学生可以开展一些简单的俯卧撑训练，中等水平的学生可以开展平板撑训练，较高水平的学生开展移动俯卧撑训练，根据俯卧撑的类型、数量进行综合打分。这一游戏形式能够活跃课堂的氛围，鼓励学生积极参与到比赛当中，在竞争的过程中实现了对学生专项体能的训练。在灵敏度和身体协调方面，需要要求运动员在正确的位置完成垫球传球扣球拦球等技术动作，完成动作后需要迅速移动到其他位置，进入到保护和防守的状态。因此教师可以开展垫球或传球的小游戏，在一分钟之内要求各个小组完成传球这一动作，一分钟之内完成组合最多者获胜。或者开展50米垫球传球接力赛，用时最短者获胜。这一游戏能够锻炼每个成员的反应能力和灵敏度，在比赛过程中，协调身体的平衡和稳定，从而高效地完成比赛。
三、结语
总而言之，游戏教学法在排球课堂中的应用具有独特的优势，教师应当充分发挥游戏的竞争性、娱乐性来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托活跃的课堂氛围，吸引更多的学生参与到课堂的学习活动中。注重从场地意识、团队协作、移动垫球、技术衔接和专项体能训练5个方面出发，落实“面线点”游戏教学法，提高不同程度学生的专业水平，建立学生对排球的学习兴趣。通过一段时间的培养，提高学生的身体机能，树立终身运动的体育精神，促进学生身心健康的全面发展。
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