潘必炯
（温州市龙湾区天河镇中学 浙江温州 325025）
摘要：初中历史与社会教学是一门综合性非常强的学科，它与学生的日常生活有着密切的联系，通过这门科目的学习，可以帮助学生对我国历史有一个初步的了解，也可以开拓学生的视野，从社会的变革中感受到生活的变化，养成强烈的民族自豪感。在新课改的推出以及教学信息化的发展下，微课的应用对于学生有着一定的作用。本篇文章通过对微课在初中历史与社会教学应用中的价值进行分析，从而探讨微课在初中历史与社会教学中的实际应用。
关键词：微课；初中历史；社会教学；
引言
初中生正处于生理以及心理发展中的重要阶段，他们的习惯、品质逐渐有了个性化的发展，初中阶段的教育除了提高学生的学习能力，培养逻辑思维和理解能力之外，还要提高他们的整体意识，从多个领域对学生的思想进行渗透，开拓学生的视野。基于这种背景，为了体现初中课程的综合性、创造性以及活动性，历史与社会学科被应用到其中，它属于文综的领域，包含人文历史、思想品德以及社会地理等多个方面的内容，具有一定的综合性，与普通的单门学科在学习上有着明显的不同。在新时代的发展下，教师的教学方法也有着一定的创新，微课就是其中主要的表现形式。
1、微课在初中历史与社会教学中应用的价值
1.1微课的概念
微课是一种碎片化的学习方法，它可以实现对课程重点内容的探索和扩展，是课堂教学的有效延伸。实际上，微课就是课堂教学视频片段，教师需要结合具体情况，根据教学内容进行素材课件的选用，通过一些辅助性的教学手段，共同构建一个结构化的资源单元，微课在某种程度来说是教学内容的补充，是对难点和重点的剖析。它的教学时间较短，相较于正常的课堂来说，它的资源容量较小，选取的内容一般都是主题突出、相对完整的片段。而且微课具有一定的灵活性，可以实现多样传播，包括手机、网上视频等形式，在初中历史与社会教学中有着一定的作用。
1.2微课在初中历史与社会教学应用中的价值
在传统的历史与社会教学课堂上，教师的教学方式非常单调，大部分都是对教材内容的复述，学生在学习的过程中很难将注意力集中在课堂上，而且这门课程的单元与单元之间的联系性并不是很强，学生在学习的过程中比较分散，在这种情况下，通过微课在其中的应用，可以提高学生学习过程中的灵活性，针对其中的一些知识内容，学生可以通过课后的时间进行补充，教师在进行素材的选取上也可以从学生感兴趣的地方出发，激发学生的求知欲。另外一方面来说，微课的实时性是非常强的，在一定程度上减轻了教师的教学压力，提高学生的自主性，通过精心的信息化教学设计对知识点进行完善和补充。同时，微课还可以为学生提供真实的教学情境，具有一定的实用性。
2、微课在初中历史与社会教学中的实际应用
2.1利用微课加强重点难点的学习
初中历史与社会教师可以充分利用微课突破学生学习中遇到的重点知识，还可以快速解释其中的难点知识，这样学生学习起来也比较简单，能正确认知学习中遇到的重难点知识。利用微课不仅可以解决学生学习中的重难点知识，学生也能更深入地认识历史与社会知识，正确掌握知识文化的内涵。因此，初中历史与社会教师可以利用微课视频充分阐述重难点知识，不仅让学生获得良好的感悟，还有助于学生牢固掌握知识的精华。教师要学会整合不同知识的重难点，从学生的角度出发加深学生的理解，使其获得良好的感悟，真正体验历史与社会这门学科。比如，学习 “洋务运动”的相关知识时，其要求学生要重点掌握军事和民用工业方面的知识，准确判断洋务运动的历史地位，但是学生理解起来会比较困难，为此，教师可以利用微课课件给学生详细介绍洋务运动的相关知识，利用微课可以加深学生的理解，让学生学到更多知识，提升课堂教学效率。
2.2利用微课开发教学资源
在初中历史与社会的学习过程中，教师还可以通过微课对当前的学习内容进行相应的规划，在信息技术的帮助下开发教学资源，激发学生的学习兴趣。微课是教学平台，在设计的过程中，教师可以从教材内容的基础上，对其进行延伸和拓展，从学生的角度进行主题的选择，在网络技术的支持下选择一些图片和视频，吸引学生的注意力，从而让学生真正的融入到知识的学习中。例如在《一方水土养一方人》的学习过程中，主要是让学生认识到我国不同地区的特色，教师可以从网络上寻找一些纪录片，将其加入到微课视频中，让学生感受到真实的地方特色，帮助学生感受到风土人情，对课堂上的内容进行相应的补充。
2.3利用微课提升学生的自主性
在初中历史的学习过程中，还可以通过微课教学的应用提高学生的主体地位，帮助学生养成自主学习的好习惯。微课的时间是非常短的，最长也不超过十分钟，符合中学生的心理特点，而且微课的学习方式比较灵活，并不限制在某个时间范围内，学生想学习的时候可以随时进行观看。而且在学习的过程中，学生掌握绝对主动性，在遇到不能理解的地方，学生可以进行反复观看，也可以通过暂停的方式与课堂内容结合在一起，让学生拥有良好的学习空间。
3、结语
综上所述，初中历史与社会教学的内容具有一定的综合性，在学习过程中比较分散，学生的兴趣不够，通过微课在其中的应用，可以帮助学生掌握学习过程中的自主性，教师可以利用微课攻克学习中的重点难点，开发教学资源，帮助学生构建更好的学习环境，从而提高学生的学习能力，实现个性化发展。
参考文献：
[1]王苏昶.巧用微课，小微见著——微课在初中历史与社会教学中的应用[J].课程教育研究，2019(37):29.
[2]葛海波.微课在初中历史与社会教学中的应用探究[J].中国校外教育，2019(05):78+82.