陈颖秀
广东省东莞市莞城建设小学
【摘要】“德高为师，身正为范”，教师是传道，授业，解惑第一人。作为一名老师，对学生最美的熏陶是热爱教育事业，从“卡住”的地方出发，善教善思，乐学乐思，努力行动，建设立美。与学生一起钻研学习，一起迎难而上，在“卡点”中美丽成长。成为学生的良师益友，成为学生学习正能量的范本。美好的教育，是让“卡点”中的“力行·立美”教育，让学生养成美的习惯、美的技能、美的气质。
【关键词】 师德 卡点 身体力行 立美 教育
【正文】
一、工作中敢于担当，让“卡点”美丽启航
最美的态度是敢于担当。一年前我服从学校工作的安排，欣然接手了我校传说中最调皮捣蛋的四（6)班，同学们特别顽皮，缺乏友爱，责任感不够。当时我正在想方设法改造这帮调皮蛋，陈老师来办公室跟我说，学校想派我参加本届区举行的综合实践活动教学能手比赛。我跟陈老师说明了我当前的难处，陈老师说，参赛的老师要连续三年担任综合实践活动课程，还要在近三年获市以上奖项，目前只有你符合参赛资格。我一听，心里很忐忑：咱们是响铛铛的一间大学校，怎么可能没人去参赛？怎么可能弃权？学校临危受命，我毫不犹豫地选择顾全大局，欣然接受了这个艰巨的任务。
离比赛只有九个星期，时间非常紧迫，我们必须说干就干。恰好当时我整天都在想方设法地整治这闹哄哄的四（6）班，为了培养同学们的责任感，希望他们能把总是使不完的劲儿用在正道上，我们正在举行“护蛋大行动”。我突然灵机一动：让同学们发现平凡的鸡蛋那不平凡的美丽，不正是开展综合实践活动的好题材吗？就这样，灵感来了！正当大家小心翼翼地投入到护蛋行动中的时候，我突然宣布：脆弱的鸡蛋要挑战我们班的大力士！于是我们举行了“谁是大力士”的人蛋PK战！结果，鸡蛋先生成为了真正的大力士！为什么看似脆弱的鸡蛋竟如此坚硬？大家顿时对鸡蛋充满了探究的欲望，于是我们即兴开启了《我和蛋宝宝的美丽之约》，让“卡点”美丽启航……
二、困难中锲而不舍，让“卡点”创造奇迹
最美的精神是锲而不舍。在活动开展的过程中，困难重重，有的小困难，尤其是受实际条件的限制，并不是寻求别人帮助就能解决的，此时，老师锲而不舍的态度至关重要。
我们班正在开展《我和蛋宝宝的美丽之约》的实践活动中，我们计划进行孵小鸡的实践体验研究，但是要在我们学校孵小鸡这谈何容易，当时摆在我们面前的困难数不胜数：哪里寻找母鸡？把母鸡安置在学校哪里？谁来照顾母鸡?哪里找受精蛋？我们放学后母鸡怎么办？面对这一系列的难题，当时大家都觉得我们孵小鸡的实践体验简直是“天方夜谭”。我们班的全体成员在我坚定不移的带领下迎难而上，大家积极发动亲朋好友四处打听、八方寻找养鸡场，寻找孵小鸡的母鸡。养鸡场找到了，但距离我们太远；小珊同学外婆家的母鸡正在孵小鸡，但外婆横竖不同意同学们去看，说是母鸡受惊吓，会孵不出小鸡。寻找了将近一个多月，却毫无结果，孵小鸡的实践体验近乎无望，孵蛋风暴小组要面临解体，大家很不甘心，继续想方设法到处打听，结果小柔同学的表姐请我们去采访道滘镇孵小鸡专业户叶大叔，他告诉了我们许多孵小鸡的秘诀，还告诉我们原来他孵小鸡是用大型的孵化机的。孩子们一听，灵机一动，上淘宝一搜，居然真的搜到了小型的孵化机！真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”正因为我们同心协力的锲而不舍把一连串的“卡点”迎刃而解，让“天方夜谭”的孵蛋行动变成了最真实的遇见，让大家更懂得珍爱生命，敬畏生命。
三、教训中随机应变，让“卡点”启迪智慧
最美的方法是随机应变。巧用在“卡点”果断应变，吸取教训，不重蹈覆辙。直接有效地提升学生发现问题，思考问题，解决问题的综合能力。
在开展《孵蛋风暴》活动的过程中，我们孵化了21天的第一批小鸡在去年11月13日真的破壳了，7号蛋宝啄破蛋壳后，一个上午都出不来，我们当时都是干着急，没有人干帮它剥开蛋壳，因为我们都读过小鸡出生时不要帮它剥蛋壳的相关文章，怕好心办坏事会害死小鸡，结果在中午12点半左右，小鸡由于力气不够，在破壳中夭折了，大家都好难过，有同学忍不住失声痛哭。自此以后大家更加认真地学习、反思、研究孵小鸡的方法，小珊的爸爸还告诉大家，小鸡破壳困难时，鸡妈妈是会帮助它啄蛋壳的。现在我们使用的是孵化机，没有鸡妈妈帮忙该怎么办？转眼间到了12月13日，孵化了31天的火鸡终于破壳了，4号蛋宝啄了个小洞，半天出不来，孩子们吸取上次小鸡夭折的教训，决定帮它剥掉蛋壳，小火鸡果真顺利出生了！下午放学，游皓雯同学主动承担了照顾已孵化的4、5、6号火鸡宝宝和还未孵化的火鸡蛋宝的任务，她和她妈妈一起把整个孵化机抬回家了。
晚上6点23分她班级微信群说：“陈老师你说孵不出来的8号蛋宝，它居然已经啄了一个小洞了”。她把图片发给我们看，我们当时真的又惊又喜。大家不忘提醒她把小火鸡破壳的视频实时共享，直到了晚上8点55分，她却发了一张帮助8号剥蛋壳的照片给我们看，里面藏着一只蜷缩着的小火鸡。“又要剖腹产吗？”有家长紧张地说，她却淡定的回答：“是的，因为已经过了两个多小时了，小火鸡啄破的小洞都没继续扩大，我感觉到它有气无力，不给它“剖腹产”，它会有生命危险的！“现在情况怎样？”小雯兴奋地说：“我给小火鸡剥掉约三分之一蛋壳时，它的叫声变得越来越大了，精神也越来越好了，我就给它停止了剖腹产了，结果它经过自己的努力，从蛋壳里跳出来了！”意想不到的惊喜就这样发生了。当天我们为小鸡首创了“剖腹产”和“半剖腹产”。
实践证明，当小鸡生命体征微弱时，要果断的给它“剖腹产”！活动中巧用“卡点”， 启发学生思辨能力，培养学生果断应变能力；培养学生动手实践的能力，提升了学生的成就感和自信心，直接有效地提升学生解决问题的综合实力！
四、问题中对症下药，让“卡点”激活思维
最美的思维方式是针对“卡点” 对症下药。直接有效地提升了学生分析问题，解决问题地水平，培养了学生精益求精的创新思维。
我在开展《蛋宝菜式改良有绝招》活动中利用“卡点”，启发学生精益求精创新思维的教学设计：
学生第一次制作的蛋宝菜式很不好看，造型不美、菜名不美、菜碟不美……我有针对性地指导学生从菜式的味道、造型、菜名、搭配技巧等方面进行蛋宝菜式的改良，并运用“改良蛋宝菜式顺口溜”完成了蛋宝菜式改良方案，请同学们展示方案，一起“对症下药”进行交流点评。以下是交流点评教学实录：
附“黄金上的翡翠”蛋宝菜式的指导实录：
生1：展示蛋宝菜式改良方案，请大家提出宝贵意见。
生2：我给你的菜名“黄金上的翡翠”评三星，因为我们现在设计的是蛋宝菜式，主角应该是金黄色的蛋宝，而你这个菜名的主角是大白菜，建议把菜名改成“翡翠上的黄金”。
师：你的意见提得太到位了！
生3：我给你的蛋宝菜式改良设计图评二星，因为我觉得你材料主次不分，而且没有什么创作，只是把大白菜、荷包蛋、三文治单独的放在一起，而且荷包蛋变成了配角了。
师：大家同意她的看法吗？
生4：同意，建议把三文治先吃掉。
生5：我给你的材料说明评三星，因为你这道菜只用了三种食材，建议加一些配菜放中间，就更精美了！
生1：你的建议提得好！
师：同学们真是火眼金睛，建议既实在又有创意！给你们一百个赞！
师：你的建议太有创意了！果然是专业的“蛋宝小厨神”！
接着大家不断运用方法不断完善蛋宝菜式方案后，回家按照修改好方案进行菜式制作，发上微课掌上通交流点评，同学们灵活运用改良蛋宝菜式的绝招，精益求精地从初级版到改良版再到升华版，不断改良蛋宝菜式，在阶段研讨的实践过程中，使学生的思维能力、操作能力、创新能力和审美能力都得到明显地提升。
五、考验中身体力行，让“卡点”美丽升华
最美的带领是身体力行。经过了半学期的努力奋斗，去年11月29日我全力以赴地参加了区举行的综合实践活动教学能手比赛，比赛结果我的总成绩排在第三名，实不相瞒，在比赛前的这段时间，我经常在校加班到深夜，最高纪录在校一直工作到凌晨两点半，回到家已是凌晨三点钟，说实在的，这是我从教以来最拼的一次！当时大家都安慰我，而我的回答却让所有人都感到意外。我激动地说：“我已经用尽了我的洪荒之力了，我已经很满意啦！大家都被我这种“付园慧”精神逗得哈哈大笑！其实，比赛只是为了提升，她是我们提升教学能力的最好途径！在参赛过程中，我的确付出了很多，但是，我也真切地感受到四（6）班全体成员在活动过程中成长与蜕变！这种从心而发的同心协力是最难能可贵的。这种身体力行的教育对孩子们的影响是一辈子的。
因此，比赛结束，但“我和蛋宝宝的美丽之约”精彩依然继续着，现在还在进行中！2016年的年末，我们进行了《我和蛋宝宝的美丽之约》的阶段研讨：如何让我们的活动开展得更美丽？艺术范蛋神小组提议：2017恰好是鸡年，蛋宝宝和鸡不是有着最亲密的血缘关系吗？我们可以结合鸡年开展更美丽的综合实践活动。
同学们在寒假继续与蛋宝宝进行美丽之约，以“蛋宝一家喜迎鸡年”为主题，设计创作与蛋宝、小鸡有关的艺术品、工艺品、小吃等。计划在开学初举行“我和蛋宝宝的美丽之约”的亲子爱心义卖活动。但计划不如变化，今年的诺如病毒特别猖獗，因为我们主打是卖蛋宝美食的，大家觉得病毒太厉害，存在安全隐患，因此活动无法如期举行，这是我们当前面对的大“卡点”。有人建议：“你们的活动已开展得很震撼了，不能如期进行就取消吧！又要重新策划辛苦了！”我鼓励大家：“解决问题从”卡点“出发！”在我身体力行的带领下，同学们不但要从“卡点”出发，还在“卡点”升华！坚决要把蛋宝爱心义卖进行到底，把美丽进行到底！在2017“六一儿童节”前夕我们隆重地举行了——“蛋宝读书郎义卖经典名著献爱心”活动。
最美好的教育是从“卡点”出发，巧妙运用“敢于担当” 、“锲而不舍”、“随机应变”、“对症下药”、“身体力行”五把金钥匙，破解层出不穷的“卡点”。 没有任何的教育比孩子眼睛看到的东西更直接，更有效；没有任何的情感体验比孩子最真实的走过刻骨铭心。让学生在最真实中遇见，在最真实中走过，向“卡点”中的“力行·立美”教育更深处漫溯——走向深入，走向深刻，走在最美的教育路上……
【参考文献】
1.李如密．《教学美的价值及其创造》．广东高等教育出版社，2007.
2. 郭元祥.《综合实践活动课程与教学理论》.人民教育出版社，2013.
3.张绍新.秦淑丽，胡忠国．《师德，师爱：做一名阳光教师》，吉林大学出版社，2014.
4.余文森.《从有效教学走向卓越教学》.华东师范大学出版社，2015.