魏玲玲
重庆市大足中学 400000
摘 要: 随着我国经济的不断发展，初中英语教学受到了越来越多人的关注，尤其是阅读方面的内容。一般来说，英语阅读学不好的主要内容就是词汇量掌握的太少。导致了他们在阅读文章的时候不知道是什么意思。因此，我们必须要采取一些措施来提高学生们的词汇量，从而增强英语阅读的能力，能够让他们在未来的考试中能够取得优异的成绩，也为以后的英语学习奠定良好的基础。那么为了能够让每位学生的英语阅读能力都得到有限的提升，我们必须要在核心素养背景下对英语阅读教学进行优化设计，除此以外，还要增加课堂的趣味性。
关键词：核心素养下，初中英语阅读教学，优化与设计
随着时代的不断发展，社会在进步，人们也在进步，所以会更加注重教学方面的事情，也会在教育上面投入更多的时间、精力和金钱，英语更是逐渐受到越来越多的重视，尤其是一些家长，在经济条件允许的情况下都会为孩子们报名各种各样的英语补习班，足以见到现在家长及老师对英语这门学科的重视程度，但是这种方法不一定适用于所有的孩子。目前我们面对最主要的问题是英语阅读教学质量不理想，最大的原因是学生的词汇量严重缺乏。对此，老师一定要积极的探索新的教学方法，从而激发学生们对于英语阅读的兴趣。
1. 英语学科核心素养的教学概述
英语学科核心素养是指由于学科对学生部分能力培养有着独特的价值，而这种价值往往在刚开始的时候看不出来，几乎都是在未来的学习和成长中展现出来的。因此在初中英语阅读的教学过程中，老师一定要关注核心素养的教学手法。?那么对于英语内容的学习，老师一定要对课本中的东西去进行筛选，然后选取里面最为重要的内容，把一些不必要的环节给去掉，始终坚持以人为本的核心思想理念。我觉得在核心素养理念下对学生们进行英语教学，可以在很大程度上提高他们的英语阅读方面的能力，让他们慢慢的爱上英语阅读。与此同时，这样也可以让学生们学到更多的知识。
2. 初中英语的教学现状
面对新教材的不断更换和多媒体的不断发展，这会让有一部分老师感到不太适应。最近几年有老师普遍的反应，教材更换的速度太快，教学目标也在不断的提高，难度也在不断的增加，同时还要让学生不感到那么无聊，这就意味着教师也要不断地调整提升自己，与时俱进。如果一直在老旧的思想里沉浸在自己的教育中，而不去接受新的教学理念，那么逐渐就会被社会所淘汰，所以其实相对于学生来说，老师的任务更加艰巨，同时有的教师的思想跟不上时代的发展，他们还是以教师为主体，教师讲学生听这样的老旧的教学模式，而新的教学模式中已经将学生作为主体，老师只是辅助学生们学习和理解，因为这样让学生做课堂的主人，可以让学生更好地理解内容，而不是一味的听取老师讲述的内容。所以教师的思想上需要发生一个质的转变，同时还要调换课堂的角色。
3. 提高英语阅读能力的策略
3.1 培养猜测单词意思能力，提高阅读水平
随着阅读能力的不断提升，学生们在以后的英语学习中会遇到许许多多陌生的单词。对此，我们必须要想出一些措施来进行应对。其中的一种就是猜测单词是什么意思。那我们该如何做呢？可以把陌生的单词分解成我们所认识的单词。例如powerless，假如我们不知道他是什么意思，我们可以把它拆解为power和less两个单词。Power有力量，能力等意思。而less有量更少，减少的意思。我们把两者结合起来，就可以大致猜测出powerless的意思是无力的，无能力的。我觉得这种方法特别有趣，可以在最大程度上提高课堂的趣味性。这样做不仅能吸引学生们学习的兴趣，也能提高他们的阅读水平。
3.2 在课堂中让学生们进行小组讨论与交流
在初中英语阅读的教学过程中，老师可以让学生们在课堂上进行讨论和交流，然后提高学生们的阅读能力。在课堂中老师可以让学生们针对阅读中遇到的困难进行小组讨论，然后找出解决的方法，如果解决不了，可以拿到班级里进行解决。我相信久而久之学生们定会爱上英语阅读。
3.3 引导学生自主阅读
核心素养下要求教师尊重学生在教学过程中的主体地位，注重学生的个体差异性，教师要引导学生进行自主阅读,需从以下几个方面进行: (1) 课前预习。教师应在日常教学过程中培养学生课前自主阅读的习惯,教导他们在预习的过程中把自己不懂的地方做上标记，以便课上教师在进行讲解时可以有针对性地听讲。(2) 课中学习时。教师应带领学生去发现问题、解决问题,并对阅读文本内容进行一些课外延伸，培养学生的逻辑思维能力，开拓学生们的思路与眼界。(3) 课后复习。学生上完每一节初中英语阅读课后，对文章中出现的重要语法进行练习并学会应用，同时积极主动地做一些对应的练习，对语法点进行加强、巩固。
4. 结束语
总而言之，为了能够提高学生们的英语阅读水平，就必须要让学生们的词汇量得到补充。扩充词汇量的同时加强课外阅读，拓展阅读面和阅读的广度。这不仅需要学生们自己的努力，同时老师也需要不断的学习来充实自己，提升自己，让自己紧跟时代的发展，更要在教学中找到合适正确的方法。
参考文献
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