张鹏
宁夏银川市兴庆区教育局 750001
摘要：足球运动在小学体育教学过程当中能够发挥巨大的教学价值，尤其是在当下的新型教学背景之下，它更符合核心素养教育对小学阶段的学生所提出的体育运动要求，能够让学生在满足基本的运动强度之后，还能够间接地对学生的身心健康和个人品质产生有利的影响。而足球游戏的形式更能够让小学体育的足球教学效果进行得更加具有效率，因为可以让学生在趣味性的活动当中感受足球运动的魅力和快乐。因此，小学体育教师在展开足球教学的过程当中，可以通过足球游戏的形式来丰富课堂的活动，从让学生再更加愉悦的氛围当中去完成对体育教学知识的掌握。本文将从足球游戏在小学体育足球教学当中的应用背景展开分析，重点探讨教学途径的展开方式和实践效果。
关键词：小学体育；足球游戏；教学应用
引言：
素质教育在新的教学环境当中，对小学阶段的学生提出了更高的体育运动要求，而足球运动项目作为一项新型的体育教学资源，能够让学生在体育课当中通过足球运动的学习来实现自身各方面综合能力的有效锻炼，让小学体育课堂的教学价值不仅仅是体现在帮助学生构建良好的身心素质，还能够让学生在体育游戏的体验过程当中实现自身团队协作能力等多个优秀品质的培养。而且足球游戏的教学模式还能够实现让学生在游戏中感到足球运动的乐趣，在推动学生掌握足球技巧的同时，也增强了足球运动的趣味性，从而能够吸引更多的学生参与到足球运动的学习过程中来。
一、背景分析
（一）小学体育教学资源的丰富内容
随着足球运动在全世界范围之内的广泛发展，足球运动项目也成为了我国一门比较新型的体育项目选择，从而在小学体育的教学过程当中实现了教学资源的丰富，能够给予小学生在体育课当中提供更多的学习项目选择。而且足球运动可以让学生在参与运动的过程当中，同时培养团队意识和合作精神，让小学体育的课程教学从多个方面促进学生的身心健康发展。而足球游戏的教学形式更贴近小学生在这一年龄阶段的心性特点，能沟通过游戏的趣味性来迎合学生在学习过程当中的兴趣。
（二）足球游戏在小学体育课堂的教学意义
足球游戏的教学形式能够帮助小学体育足球教育课堂的教学意义从多个方面得以体现，一方面是能够通过游戏的形式让体育课堂进行的更加具有趣味性和活跃性，从而让学生在这种愉悦的课堂氛围当中完成自身对足球运动知识的深度掌握，而且也能够让教师的教学效果更扎实地落实在学生的运动过程当中，通过游戏来帮助学生牢固足球理论知识和动作要领的内容。另一方面，足球运动项目本身作为一项要求团体合作的运动，在教学过程当中，能够让学生在参与足球游戏的同时培养自身的团队意识，锻炼与同队成员团结协作的能力，从而帮助学生在游戏的过程当中获得个人品质的有效培养。
二、教学途径
（一）游戏化教学
在小学体育足球教学过程当中，应用足球游戏的形式必须要真正做到游戏化教学，一方面是由于小学阶段的学生对于掌握专业的足球运动知识具有一定的难度，而足球游戏的形式可以让学生在学习过程当中没有太大的学习压力，就可以更加轻松地投入到足球运动的学习过程中来。另一方面，游戏性化的教学可以让足球教学内容进行的更加具有趣味性，从而通过教学形式的趣味化来吸引学生的学习兴趣，然后随生在这一过程当中不仅享受了游戏的快乐，而且还学习到了一定的足球学习知识。例如，小学体育教师在展开足球教学过程当中，可以通过“去味带球过障碍”的简单足球训练形式来构建足球游戏，这个足球训练项目不仅操作简单，而且能够让更多的学生参与到这个游戏的过程当中。还可以对这个游戏进行升级设计，将学生两两组队来进行“绑腿运球”的尝试，从而在这一过程当中来培养学生的合作意识和团队默契。
（二）游戏化竞赛
进行游戏化竞赛的方式也能够实现足球运动在小学体育足球教学当中的良好应用，因为竞赛的形式可以让游戏进行得更加具有效率，且更能够推动学生积极地参与进教学活动当中。游戏竞赛可以通过比赛的形式来激发小学生的好胜心，而且还能够带动学生在教学过程当中的表演欲望，从而更加积极的配合教师所展开的足球教学活动。因此，小学体育教师在足球教学过程当中更应该积极探索足球游戏竞赛的教学形式应用途径，让这种教学模式使小学足球的教学课堂开展得更加具有效果，从而从教学质量方面来体现体育课堂教学水平的提高。例如，教师可以在课堂当中设计小组射门比赛，通过比赛的形式来使足球运动进行得更加具有游戏的趣味性，而且足球射门这一训练项目对学生的专业足球技能要求不高，因此，更易于在课堂当中展开游戏化的竞赛来构成课堂的教学活动。
三、结束语
综上所述，小学体育的足球教学当中可以通过足球游戏的形式来使课堂教学效率变得更加理想，通过教师的课堂活动设计来让小学生在足球学习的过程当中，不仅享受到了趣味化的足球游戏，而且还帮助学生实现了自身综合素质的强化和锻炼。
参考文献
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[2]曹康丽. 足球游戏训练法在小学体育课中教学效果研究[J]. 课程教育研究, 2018(19).