刘思思
（长沙师范学院附属天健小学 湖南长沙 410005）
摘要：在互联网发展迅速的背景下，小学音乐教学中借助新媒体技术的优势和作用，打造一个生动有趣、直观形象的教学情境，用独特的视频、动画、声音来吸引学生的注意力，让小学生能够充分的了解音乐，从心底热爱音乐，提升学生的音乐素养。
关键词：新媒体技术；小学音乐；优势与作用
随着互联网技术的迅猛发展，网络化、信息化时代的到来是不可阻挡，信息技术在日常生活和教学当中的应用较为广泛，并且在很大程度上改不了我们的生活方式和教学形式。现阶段互联网和教育之间有着较为紧密的联系，各种教学软件在教学环节中的应用，为教学工作提供了很多的便利。小学时期的音乐教学不仅要注重小学生音乐素质的培养，且面对小学音乐教学中出现的问题，教师要进行教学改革和创新，将新媒体技术合理的应用在音乐教学各环节中，借助新媒体的优势，激发小学生的音乐热情，促进小学生的全面发展。
一、小学音乐教学中应用新媒体技术的优势
1、直观性原则，加深学生理解
小学音乐教学过程中，教师的示范和讲解占据了课堂的大部分时间，教师口头上关于音乐知识的叙述和板书的介绍是小学音乐教学的重要形式，甚至有一部分教师认为音乐教学的重点很少，不需要借助板书进行梳理，这样的传统的教学模式存在着很多的弊端。新媒体技术的应用可以将重点内容有条理的呈现在学生面前，新媒体以其直观性特征能够帮助学生理解，在小学音乐学习过程中，学生对一些关键知识的掌握不够，在此时就可以借助新媒体设备进行反复的播放，或者是播放慢动作，在关键的地方选择暂停，让学生清晰的看到视唱的进行过程，这样可以加深学生对于重难点音符的理解，帮助学生更好的掌握这些知识。
2、趣味性特征，吸引学生目光
小学时期的孩子对于新鲜奇特的事物充满了好奇，小学生处于生理和心理发展和重要阶段，他们的身心尚未成熟，小学生的自我控制能力较差，一节课的四十分钟对于小学生来讲十分漫长，他们的注意力无法在整节课的时间内集中起来，受到多种因素的限制，小学音乐教学无法实现预期的教学效果。新媒体技术的应用在很大程度上可以改变传统音乐课堂枯燥无趣的模式，音乐教师可以借助多媒体为学生播放一些视频或者是动画短片，充分利用网络上丰富的音乐学习资源，选择一些适合小学生身心发展所需的内容，结合小学生的实际情况，进行音乐教学的设计，从而吸引小学生的注意力，促进小学音乐教学质量 稳步提升。
3、全面性原则，培养综合能力
新媒体技术在小学音乐教学中的应用可以突出课程的重难点内容，教师可以将动作要领等内容通过多媒体进行播放，直观的呈现在小学生面前。在此过程中音乐教师要发挥自身所具有的引导性价值，带领学生进行分析和思考，和学生一起探讨，音乐教师可以采取问题的学生，引发小学生独立自主的进行思考，打开学生的思维，切实有效的培养小学生的思维方式和分析能力，促进小学生综合能力的提升。不能将音乐教学单方面的局限在有限的课堂时间内，教师可以让学生在课下搜集音乐视频，了解音乐知识，培养学生自主学习音乐知识的意识，提升小学生的音乐素养。
二、小学音乐教学中应用新媒体技术的作用
1、丰富教学形式，激发学生兴趣
众所周知“兴趣是最好的老师”，在小学音乐教学中教师必须要做到关注学生，将重点放在学生音乐学习兴趣的培养上，只有这样才能够帮助小学生养成良好的音乐素养。在小学音乐教学环节中，教师可以为学生创设音乐学习情境，借助新媒体技术，打造一个生动有趣、直观形象的教学情境，用独特的视频、动画、声音来吸引学生的注意力。在小学低年级的音乐教学中，教师可以为学生播放一些动画类的音乐视频，活泼的动漫形象能够快速吸引小学生的眼球，进而加深学生对于音乐学科理解和认识，小学生能够在最短的时间内喜欢上音乐课程。情境的创设相较于传统的音乐课堂更为新颖，活泼的人物形象打破了教师单一的示范讲解，良好情境的营造，能够带给小学生更好的课程体验，在此同时还可以满足学生的心理发展特征，让学生全身心的投入进来，在积极宽松的氛围中开展音乐活动，对音乐学科产生浓厚的兴趣。在小学高年级音乐教学中，例如在开展合唱教学的时候，以往模式下的示范、分解、再示范早已无法满足小学生的学习所需，教师在讲解了之后，学生虽然可以掌握合唱要领，但是在实际的练习过程中却很难达到预期的目的，学生普遍认为合唱学习难度过大。音乐教师需要进行及时的反思，分析自己在教学过程中存在的问题，借助新媒体技术搜集一些视频和图片，采取理论、实践、多媒体三方融合的形式开展合唱教学，这样的教学不仅可以增强师生之间的互动交流，学生在观看视频的同时还可以了解合唱的原理。教师在视频的播放过程中，可以加入背景音乐，将学生带入到良好的学习情境当中，让学生能够在头脑中幻想出自己合唱的场景。在进行重难点的讲解时，教师可以先让学生观看视频，看看视频中的主人公是怎么合唱的，教师可以适当放慢视频的播放速度，让学生进行分析比对，这样的学习方式既轻松又新奇，很容易激发学生的求知欲，在很大程度上可以活跃课堂学习氛围，让学生感受到音乐学习的趣味性。
2、避免过度依赖多媒体，影响教学质量
音乐活动的真正目的在于提升音乐素养，在小学音乐教学过程中，教师必须要确保学生的身心健康，灵活的选择音乐教学方法和教学手段，让学生在轻松愉悦的氛围中学习,在激发小学生音乐兴趣的同时有效预防音乐活动带来的损伤，促进小学生的健康成长。在教学过程中，教师不能过度使用多媒体技术，整个教学全部是视听，无教学重难点的讲解。教师尽可能采取多样化的教学形式，让小学生能够充分的了解音乐，从心底热爱音乐目的。借助新媒体技术开展音乐教学在一定程度上可以预防学生在上音乐过程中出现教师满堂灌，传统的学习过程中学生只能通过感知来完成练习，新媒体环境下，学生可以借助视听方面的感知来进行音乐练习，提升音乐学习的有效性。很多音乐项目视听复杂并且具有一定的难度，如果可以采取多媒体技术反复的进行动作播放，不仅可以帮助学生快速掌握动作要领，还能够建立起一个表象的形象，视频可以为学生讲解容易出现过度发声损伤的情况，为学生讲解预防损伤的措施，再加上形象的展示能够加深学生的理解和记忆，提升学生的预防意识和预防能力。
结束语
综上所述，将新媒体技术应用在小学音乐教学中是十分有必要的，新媒体以其自身的直观性、可视化等特征弥补了传统音乐教学的不足，新媒体在很大程度上可以丰富音乐教学内容，开阔学生的视野，满足小学生的年龄特征和心理需求，培养学生的音乐兴趣，帮助小学生养成一个终身受益的音乐视听习惯，发挥小学音乐教学的真正价值，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘军.让多媒体在音乐教学中发挥更大的作用[J].中国科教创新导刊，2017.(2)16-17.
[2]韩冰.基于多媒体教学技术的音乐教育[J].音乐世界:学术版，2018(9)73-74.