李名利
四川省仪陇县杨桥镇小学 637600
摘要:随着教育局对小学语文教学的重视，小学生课堂也发生了翻天覆地的改变，如何让小学生在一定的时间内了解学习内容，一直是小学教师们所功课的难题。要让小朋友融入到课堂中去，教师须要转变传统的教学方式，让小学生在有趣的环境中掌握知识。小学语文老师必须要结合班级的学生情况，制定出符合班级的教学方式，为了能够让学生主动并积极的参与学习中去，学会发现问题并且和同学一起解决问题，有利于提高小学生语文综合素质。
关键词：趣味教学;小学语文;教学模式
对于小学语文这一门比较重要的学科来说，传统的小学语文教学方式已经不太适合目前的学生，要根据现有的条件更改学生学习方法。在传统的教育中，教师作为主导。学生只能被动的接受老师所讲的知识，这种学习方式是把知识强加给学生，这样只会使学生厌倦课堂，不再用心学习，以消极的态度应付学习，只会使课堂达不到预期效果。所以在今后的小学教育中，要通过实践来寻找适合目前小学生的教学方式和方法。
一、趣味教学对小学语文教学的意义
趣味学习方式和传统的教习方式正好及其相反，趣味学习方式主要是以趣味为主体。从学生的角度出发，把课堂改变的多样化。他是通过老师在教课时利用有趣的话语和肢体动作。创造出一个有趣的课堂氛围，有利与增加课堂上老师和学生之间的交流互动，从而提高课堂的趣味性，使学生更加集中于学习，从而使学生更快的接受语文。由于小学生年纪还太小，所以教师应该关注每一位学生的变化，纠正学生的错误言行，在教学过程中严格要求学生在课堂上要认真听讲。要教会小学生哪些事情是正确的，哪些事情是错误的，让他们有判断对错的能力。这些就需要教师以自身为模范来亲自示范，要以自身去影响小朋友，使小朋友在老师的帮助下健康成长。
二、趣味教学法在小学语文教学中的实践
2.1根据教学内容，设置趣味游戏
小学生这个时期都比较活泼好动。设置好游戏教学是使用趣味教学的方式之一。老师在各式各样的游戏中让小朋友掌握所学内容，从而引发学生对知识的渴望，提升学生的学习效率。比如老师可以将词语拆开做成卡片，让学生根据自己的卡片去找到能组成词语的小朋友，学生找到之后要积极的鼓励学生，并给予一定的奖励。这样在做游戏的当中，学生了解了文字还提高了组词能力。
2.2利用故事，调动学生的学习兴趣
小学生目前阶段都比较喜欢有趣的小故事，在小学语文老师讲课的过程中，可以通过讲小故事的方式，改变传统的教学形式。
通过有趣的故事使小学生能够认真听讲，引导学生对求知欲望，也能让学生在学习语文的过程中找到乐趣。能够自主的学习语文知识。老师也可以在课后的时候安排学生去了解有趣的故事，然后在课堂上分享给同学们，这样既能够提高小朋友的表达能力，也能够提高小朋友对语文学习的兴趣。
2.3利用多媒体，丰富趣味教学内容
在传统的语文教学中没有办法生动的表达所要讲的内容，现在的教师可以利用多媒体的教学方式，通过图片、声音、视频等方式把所学内容展示给小学生，这样既能集中小学生的注意力，又能使小学生更快的学习到重要知识。比如在学习古诗《悯农》的时候，小学语文老师可以收集一些农民伯伯务农的相关图片和视频让学生去观赏，通过这种方式让小学生更能了解到农民伯伯的辛苦劳作，要懂得珍惜粮食，不能浪费粮食，从中了解到古诗的真正含义。
2.4设置有趣的课外活动，培养学生的实践能力
在小学语文学习的过程中，要不定期的组织相关的课外活动，这样可以加强小语文教学的趣味性，还能使学生在课外活动掌握语文内容，可以更好的锻炼学生的实践能力。教师也要积极的鼓励学生参与到课外活动中去。既能锻炼学生的实践能力，也能培养学生的综合素质。比如可以组织成语接龙的活动，这样既能让学生掌握大量的词成语，还能增加学生与学生之间的互动。或者把班里的学生以小组来划分，小组之间进行比赛，成绩优异的小组可以得到相应的奖励。也可以举行猜谜语活动，通过让学生对词语的简单描述，让其他同学猜词。猜谜语本身就受学生们的喜爱，在语文在活动中老师可以合理的利用猜谜语，调动学生的积极性，让小朋友学会思考的技能，在活动中小学生既能了解到新的语文知识，又能更快的培养学生的实践能力，能够使学生以积极向上的态度参与语文活动。
2.5巧设趣味疑问，调动学生欲望
在小学语文上课的时候，老师可以根据学生情况进行趣味问答。此外在语文课堂中，语文教师要注重学生的想象力，在这个年纪的学生正具备天马行空的想象，小学生的语文课文一般都是较为简单的文章，并且文章都具有很强的故事情境，这些文章能够更好的发动学生的想象力。老师可以利用比较开放性的的问题，锻炼学生的想象力，比如在讲一篇文章时把主人公换成学生自己，通过学生的想象力描述一下他们的脑子里的情景，这种方式不仅仅能提高学生的想象力，还可以更好的让老师了解学生的特点。
三、总结
在小学语文教育中教师需要关注每位学生的情况，根据学生的接受能力实施不同的趣味教学法，为学生打造一个良好的学习环境。能够有效的改善传统语文教学中的不好的地方，而且能够激发小学生的学习动力，使学生能够积极主动地加入到课堂中去，有效的提高教学成果。小学语文老师也应该根据学习情况进行趣味性教学，提升小学语文的教习效率。
参考文献：
[1]王琴.趣味教学法在小学语文阅读教学中的运用[J].教育,2017
[2]廖伟萍.趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].教育研究与实践,2019
[3]华玲.浅析趣味教学法在小学语文教学中的运用[J].课外语文,2019