唐应容
四川省宜宾市翠屏区牟坪镇中心校綏庆校区 645156
摘要：小学语文低段识字教学是小学语文教学中的重要组成部分，其教学效果对于学生的识字教学来说显得比较重要。在小学语文低段识字教学之中，采用趣味渗透的教学方法，可以有效地提高整个课堂的教学效率。本文论述了趣味识字教学的重要作用，指出在小学语文低段识字教学中采用趣味渗透的方法，以供大家参考。
关键词：小学语文识字教学 趣味渗透 应用方法
现在新课程改革实行了很多年，传统的单一教学模式越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学活动之中，都在尝试着用新的教学方式开展教学工作，这一点在小学语文识字教学之中也有着显著的体现。在小学语文识字教学之中，老师开始重视浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透，通过渗透趣味教学的方式，来提高整个课堂的教学效率，这样会对学生的识字学习产生深远的影响。
1.趣味识字教学的作用
1.1激发学生的求知欲望
在小学语文低段识字教学之中，通过渗透趣味识字教学的方式，可以让学生在一种趣味的氛围中学习汉字知识，从汉字学习中找到其中的内在规律，这样可以激发学生的求知欲，让学生能够融入到识字的教学氛围中，找到汉字之间的相互关系，这样会对学生的语文学习产生积极的影响。通过趣味性的教学，可以让学生融入到生活之中，从生活中找到一些汉字学习的技巧和方法，这样会激发学生的想象力和创造力，利于学生的语文识字内容的学习，找到其内在的规律性和特点，这样可以满足学生的求知欲，让学生的识字学习效率更高。
1.2有效地开发学生的智力
在小学语文低段识字教学里面，老师在进行教学的时候，需要注意引发学生的学习趣味，让学生的智力能够得到有效地开发。因为每个学生的智力都是无限的，老师所能做的就是通过趣味教学的方式，来让学生对识字内容产生兴趣，通过识字学习，来开发自身的智力水平，能够快速地找到汉字内容之间的关系，从汉字内容的学习中，激发学生的内在动力和潜力，使之对汉字学习有自己独到的见解和认识，这样学生的理解能力和认识能力会逐渐地得到提高和发展，之后的汉字学习会变得更加深刻。学生的智力的开发，有一个不断发展的过程，不是一朝一夕所促成的，老师需要采取趣味性的教学方式，这样可以充分调动学生的积极性，让学生能够快速地理解识字内容。
2.小学语文低段识字教学渗透趣味教学的方法
2.1创设教学情境，激发学生学习兴趣(这段修改下）
在小学语文低段识字教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意给学生创设一定的教学情境，让学生融入到这个情境之中，从情境中找到一些学习的乐趣和快乐，这样可以促进学生高效学习的开展。老师需要注意在课堂上给学生找寻一些有趣生动的案例，拿到课堂上向学生加以展示，让学生能够快速理解并且掌握这些例子，能够达到学以致用的效果，这样会对学生的数学学习起到推动的作用。例如，在讲解“休”这个字的时候，老师可以通过举例的方式，一个人在烈日炎炎的夏日，在路上行走，满头大汗需要找个地方休息。通过这样的例子，来让学生对休字有深入的理解和认识，这样会对学生的识字学习产生重大的影响。
2.2事先预习，提高识字参与的积极性
在小学语文低段识字教学活动之中，老师需要注意让学生学会事先预习，能够通过预习知识与内容，来让学生对识字的内容有深入的理解和认识，从识字的过程中，找到一些内在的规律性，这样可以促使学生的识字能力得到提高。可以说每个学生都有很大的发展潜力，老师需要做的是鼓励学生的事先预习，让学生能够积极地参与到识字的学习过程中，去找寻识字的技巧和方法，这样学生在摸索的过程中，能够快速地理解并且掌握相关的识字知识，这样可以让学生能够学会识字的技巧与方法，从而快速地掌握相关的识字知识与技巧。参与到课堂的探讨之中，可以对学生的内在潜能进行激发，能够快速地对识字内容进行理解，这样有助于学生的识字学习。
2.3合理地运用多媒体技术开展教学
在开展小学语文低段识字教学的时候，老师在进行趣味教学的时候，需要注意的是能够合理地运用多媒体技术开展教学工作，因为多媒体技术当中的图片和视频的方式，可以将汉字的内容，更加直观地展示到学生的面前，让学生能够参与其中，通过参与到课堂的探讨与学习中，来对汉字的识字进行深入理解和认识，这样会提高学生的学习能力。另外，多媒体技术可以丰富整个课堂教学的内容，通过视频讲故事的方式，来将汉字的深刻含义呈现到学生的眼前，这样可以让学生对语文知识的学习产生浓厚的兴趣，让学生能够快速地掌握相关的汉字知识，利于学生的成长与识字学习。
总之，对于小学语文低段识字教学来说，要想将趣味教学模式更好地应用到教学之中，需要老师注意了解学生的学习状况，根据学生的学习情况，来制定相应的教学方案，通过趣味教学的方式，来吸引学生的注意力，提高课堂教学效率，这样有利于学生的识字学习的开展。
参考文献：
[1].贾瑞霞. 浅谈小学语文低段识字教学中的趣味渗透[J]. 现代交际，2017(10):146.
[2].王鸿程. 浅谈小学语文识字教学的趣味性的策略[J]. 新课程学习，2016(09):53.