井伊康
江苏淮安市涟水县杨口中学 江苏 淮安 223300
摘要：二十一世纪是一个充满多元化的时代，带给我们很多全新的技术和多元化的文化。科学技术的不断进步，让多媒体技术在教育行业中也得到了很好的使用，这也预示着它不同于传统的教学模式，可以让学生身处于一个全新的课堂氛围里感受学习的乐趣。以黑板为辅、显示屏为主、声音画面可以直观表示这样的教学方式提升现在教育的教学效果，这样线上线下相结合的方式有效地改善了初中学生们在日常学习中乏味无趣的课堂表现，也让教学内容变得更加多样化和生动有韵味。本文就对在初中语文教学课堂中老师们应该如何更好地利用现代信息技术优化教学进行了一些探究和分析。
关键词：现代信息技术；初中教学；语文课堂；学生发展
引言：初中阶段的学生正处于一个情感和思想逐渐发育成熟的阶段，而现在多变的时代给予学生创新和激情的学习动力，教育在学生发展中也具有很大的推动和启蒙作用。尤其是在语文教学课堂里，学生要始终保持着新鲜的学习态度才会看到属于语文那抹世界中的光彩。语文教师在教学过程中合理有效地运用现代信息技术优化我们的课堂教学，不仅有效地改善了学生在学习语文的过程中的学习热情，也实质性地提升了学生的语文学习成绩。
一、现代信息技术教学的多变性以及教学意义。
在这样一个微时代的环境里，老师要注重教学过程的创新，创造学生不一样的发散性和创造性思维。这也是要求学生可以全方面地思考问题，自己找寻一些语文的主观问题的答案。现代信息技术这样的教学模式从另一个角度上改变了传统的教育方式，上课形式变得丰富多样，学生的课堂体验也在不断更新和发展。同时课堂微课程的应用，可以让学生发挥自己的长处，找到适合自己的课程补充自己的不足，查漏补缺地强化自己的学习内容，也让学生在有限的学习时间里取得高效的学习成果。这样的学习模式也在信息技术的逐渐发展中逐渐得到老师和家长的好评。二十一世纪是一个信息化全面发展的时代，网络变得随处可见其发展范围也在逐步扩大，学生通过网络的听课学习可以在网上进行提问和回答问题，也可以保存视频进行多次观看和学习。老师也可以通过现代化的教学课堂实时地与学生进行交流，这样也方便学生在假期里遇到疑惑的问题可以很快地得到解决方案。另外，信息化的教学课堂的讲解也可以暂停，遇到自己不懂的问题和精彩的讲解部分可以停下来重复播放进行笔记摘抄和与同伴一起讨论分析，这样也是促进了互动学习的发展。书读百遍，其义自见。文学作品蕴含的道理极其深刻，也会带来很多人生哲理和指路明灯。当然，每一篇文学作品属于每个作者内心情感和寄托的结晶。新型的教学方式也避免了学生学习做无用功，语文是一门深奥又多彩的语言，学习语言的过程需要耐心和坚持，这也并不仅仅是听、说、读、写简单的内容，而是需要不断地学习来提高自我，深入剖析语文的世界。语文微课的学习一方面加强了学生的学习印象和智慧，另一方面丰富了学生的精神世界。可以说是一节语文课程的切片，有利于学生养成良好的学习行为和增长智慧。
二、现代信息技术教学模式在初中语文教学过程中的有效应用。
1.合理补充讲课内容、创建课堂生动情景。
多种方法、多种理念的学校课堂环境，是可以让学生在语文学习中学到有用的知识，并可以感受其中的情感和意境的。不管每个学生的基础好与坏，语文中那些丰富的诗词、散文、小说都可以让学生很快地沉浸在语文文学的世界里。
随着现代信息技术教学的快速发展，老师在上课时可以运用显示屏进行教学，让一些形象生动的语文课文中的情境直观地出现在学生眼前，补充一些课本中没有的课外知识，同时也改变了以往只能看书意会的模式，让学生在新奇中体会到语文的另一面，更好地感受语文世界中的真、善、美。教师还可以在课堂应用环节中通过多媒体播放动态图的形式，将用粉笔与黑板无法展示的语文背景故事通过屏幕展示给学生，使学生对其有更直观的认识。同时，老师也可以应用小组探究的模式，这样也有效激发学生之间的探究积极性，改变了他们思考的方向。老师在运用微课进行语文教学的过程中，不知不觉中激发了学生的自主学习意识，学生也逐渐习惯自我考虑问题，与同伴之间深入分析问题，给予学生在语文学习中的能量。
2.扬长避短教学、增强温故而知新。
在现代信息技术的语文课堂教学中，老师们可以把单调的课本内容用视频或者图片的方式让学生用视觉和听觉重复性记忆，更加把知识变得形象化，学生在文言文的学习过程中也会更容易理解。例如在讲解语文中句子或者段落运用的写作方式时，老师可以把同一类型的课文放到一起，这样多次重复性的记忆也会加深学生对写作手法的理解并可以让学生在自己的写作中有效地应用。例如象征手法的讲解时，老师可以把《致橡树》、高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》这三篇文章放到一起讲解，让学生深刻地理解象征手法的运用。在自己进行语文写作时，学生还要注意改善自己的写作方法，在日常微课学习时要注意记录一些优美的名人名言，学生也要学会让自己沉浸学习，学会积累、沉淀自我，感受其中真正的内涵。老师通过引导学生深入了解语文文学和提高学生的文学素养，促进学生的全面发展，让学生自己创造一个让自己不后悔的未来。
3.信息技术与其他语文教学方法相结合突出教学重难点。
传统的初中语文教学方式是教师讲课学生听讲的单一模式，学生在课堂中只是重复的听课过程，这种枯燥的教学模式不仅容易使学生慢慢地丧失学习兴趣，教师也在日复一日的单调教学模式中丧失了教学热情，从而导致学生缺乏学习主动性与创造性，成为被动学习的机器。而信息技术与语文教学的结合直接改善了这一教学局面，使学生的学习有了更多的选择性。网络资源毋庸置疑是丰富多彩的，因此在网络环境下进行的教学具有更多的探究性与自由性，学生的学习更具有开放性，学生在网络上获取知识也更加地方便快捷，知识的内容也是紧随时代步伐的。例如，教师可以在学生进行小组合作学习的过程中，引入适当的信息技术教学，在学生分组讨论问题时用多媒体播放音乐，当音乐开始时，让学生开始讨论，而当音乐结束的时候，学生的讨论也要停止，这样一方面能够为讨论问题提供一个良好的氛围，另一方面也能够帮助教师有效地控制讨论时间，从而对整个教学环节在课堂中所占的比重有更加精准的掌握。除此之外，教师还可以在情景教学中利用信息技术创设相应的画面或视频，帮助学生理解相应的背景和人物形象，使教学更加生动和直观，促进学生的学习积极性与主动性，形成良好的课堂氛围。
结束语：总而言之，信息化的教学模式让我们体验到了课堂形式的转变，利用微课这样的教学模式既适应了这个时代的快速发展，也促进了教育水平的提高。在这样的教育背景下让学生跟随老师的脚步，对语文学科进行更深入的探索，看到问题学会质疑可以提出自己的观点。在老师循序渐进地引导下学习语言文字并建立起正确的情感观以及世界观，从中学习到的知识将会促进学生在未来可以全面发展！
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