苏有文
昆明市官渡区小哨中学 650212
摘要：在基础教育中，初中阶段时期的作用不小，要是想搞好初中阶段的作文教育，应当正视当前初中作文写作的现状，针对这些现状提出解决措施。而在近些年来，社会不断发展与进步，国家与社会对教育越来越重视。由此，我国教育界提出了一系列的措施，因此，教育水平不断提高。在旧式的教育体系中，学生的主体地位被忽视，老师们对学生自身语文能力并不太重视，远远不及对写作能力的重视，另一方面，老师对学生的写作要求模板化，使得学生的写作意愿大大下降，其创造性也不行，从而影响了其语文学习能力的提升。在初中的语文作文写作中，用层递式教学模式能够使学生的语文学习能力大大加强。本篇文章主要通过浅析语文作文教学现状，提出其中问题的解决方案，并提出分析岑的士教学模式在初中语文作文教学中的应用，浅述其好处，建议推广使用在作文教学中。
关键词：初中语文，教学现状，层递式教学模式，模式的应用
当今语文教育中，存在的问题比较多，我们需要直视这些问题，分析问题，找到解决途径。在初中语文的组成部分中，作文占比很大，写作的训练不仅锻炼学生的语言组织能力，逻辑力，除此之外，这还能让他们越来越善于表达自己的观点与看法。要想提高语文写作能力，必不可少的是多看书。通过看书，了解别人的看法，了解别人的写作技巧，从而得到升华，借鉴，从而运用到自己今后的写作中。当写作能力得到一定程度的提高，其语文综合水平也便会有一定程度的提高，通过日积月累而体现出来。层递式教学与该理念相符合，学生的写作能力都是在逐步递进中得到了提升。
一：当前语文作文现状教学分析
在初中语文教学中，对学生进行写作训练是对于教师而言提升学生语文素养的关键，但在实际教学中，许多教师是心有余而力不足，对于同学们的写作是哭笑不得，因此造成教学重点难以抓准这一现象。在大部分情况下，为了提高学生的写作能力，老师们大多选用增加学生们的写作次数来实现，但这样并不能达到预期效果，学生对此只是任务型完成，潦草完事，未能认真对待，锻炼写作能力这一目的也就无法达成。针对这一现状，教师可以引导学生在写作时加入真情实感，所思所考，从而达到锻炼写作的目的。
除了上述教师不能合理把握重点之外，还存在着一个问题，那就是许多教师在教育学生写作这一过程中，急功近利，不能循序渐进的教育学生写作。另外，为了使文章看起来富有文采，老师们会让学生背诵优美语句，经典诗词来写作，并运用各种花里胡哨的写作手法使文章出彩，但在本质上，学生的真实感受与思考未能体现，趋于“八股文”式的千篇一律的写作使文章缺乏创造性，这只能使教学成果表面改变，实则根本无法提高学生的写作能力及语文素养。
二：层递式教学在初中语文作文教学中的应用
1.从全篇入手，促进学生的结构化作文思维
初中阶段的语文教育学习，意在为学生之后的语文学习打下坚实的基础，所以，对于学生写作能力的培养，应注意学生结构化作文思维的培养，其依据有如下两点，第一，初中生的自控能力比较薄弱，对自己的认识还不完整，理性思考会明显少于感性思考，情绪波动会比较大，这样对其自身的学习发展实在是不利。第二，在小学阶段，许多同学的学习习惯并没有很好地养成，阅读习惯更不用说了，这样直接造成了学生在初中阶段写作能力的欠缺。因此，教师对于这种现状可采用层递式教学，循序渐进帮助学生提高写作能力。在平时的教学中，可以让学生采用小组模式进行写作训练，从而交流写作，认真学习探讨优秀文章中的精彩部分，吸取写作经验，从而运用到自身的写作中。与此同时，教师应当陪同学生进行探讨，把握流程重点，促使学生学习。
2.从段落入手，发展学生内涵化写作能力
一个个的段落是一篇优秀的作文的重要组成部分，因此，要想提高学生的写作能力，就必须从段落入手，有针对性地开展段落之间的联系，这样更能有针对性的锻炼学生自身的结构化组织能力，从而促使自身情感的表达。因此，对于教师而言，为了促进学生理解段落与文章之间的联系，更应选择从段落入手，这样便可以同时将两者间的关系拎得清，划得明。与此同时，通过一个一个段落的学习，更好地将读者的情感表达。例如，初中学过一篇文章叫做《羚羊木雕》，这是作者通过讲述自己的亲身经历，通过羚羊木雕来表达自己的情感，因此，学生们可以借鉴在自己今后的写作中可以加以自身的情感，使文章更加动人。
3.从句式入手，提高学生细节化处理水平
不仅仅只有段落对于文章本体重要，句子也是同等重要。它是文章的组成成份，句子若不好，文章也不会好到哪去。因此，教师引导学生写作时，应从句子入手，让其写作水平体现于每句话之中。另外，不同的句式结构也可以用来表达不同的情感。一句好的句子的写成并不是一下功夫的，而是循序渐进。在进行句式训练时，要有目标，不能像无头苍蝇式的盲目写作，这样只能竹篮打水一场空，无法使文章联系起来。为了使句子训练更完整，教师可以选用一些经典的优秀的文章进行示范，就如朱自清的《荷塘月色》，通过不同句式抒发自己对荷塘对月色的欢喜。老师也可以组织集体训练，使同学们进行学习交流与经验交换，从而提高写作能力。
总而言之，当今语文教育出现的种种问题是有其根源的，我们应当直面现状，了解并克服其问题。另外，在初中的语文写作教学中，层递式的教学模式更能帮助学生写作，更能提高其写作水平与语文素养，具有十分重要的实用价值，建议初中阶段的语文老师在教导学生写作时可以加以运用，更建议这种方法能被广泛推行。
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