赵运河
开封市祥符区八里湾镇闫楼小学
摘 要：在进行小学教育的时候，所有教学都是为了更好的服务生活，换句话说教育是为了推动生活的发展与进步，小学所学的知识更是要贴近生活，小学的知识不仅仅带领学生认识，体验生活，更多的还是要体会古今中外文学作品的情感，从而实现情感态度价值观的教育目标，本文从这个角度出发，浅谈具体的实施策略。
关键词：小学语文；情感教育；实施策略
由于受到应试教育体制的影响等诸多原因，导致很多教师固守传统的教学模式不愿意也不敢进行创新，从而导致学生缺少语文学习兴趣，无法有效实现情感态度价值观的教育目标，更不能够切实提升学生的各方面素养，而当前随着我国课程改革的深入，对情感态度价值观的培养要求也在提高，基于此，本文就围绕情感教育这个主题来展开讨论，从而提出一些实施策略。
1巧用信息技术 跨越教学难点
例如在民间故事的教学中，教学的重点和难点是要通过这一单元的学习，让学生掌握民间故事的讲述方式，感受民间故事中的各种情感，同时能够向他人准确生动地讲述民间故事。在这个过程中，就可以巧妙的使用信息技术手段来为学生创设一个良好的情境。例如，在学习牛郎织女的故事时，能够在正式上课以前，为学生播放一段动画片形式的故事梗概，巧妙地引入教学内容。或者是选择一些丰富的图片背景，让学生在教学过程中能够沉浸其中。在学生进行民间故事的讲述时，教师可以结合学生的故事内容和形式播放适当的背景音乐，帮助学生找到故事讲解的状态，也让其他同学能够好的体会其中的感情。
总之，通过信息技术的手段，有效地克服了教学中的重点和难点，让学生更好地掌握民间故事的情感意蕴。
2拓展反思 以课本为圆心扩大学习圆周
语文这门学科和其他理科性质的学科最大不同就是，语文具有更高的开放性，并不像理科那样掌握住课本上明确的知识点就基本完成了学习任务，语文需要不断丰富和扩充，仅仅依靠一本教材是无法实现对学生核心素养的提升。所以应该注重对语文教材进行拓展，不断扩大学习圆周。
同样以人教版六年级第一册，在《丁香结》这节课的教学时，教师就可以设置这样一个拓展任务：“同学们，除了本篇课文之外，你们在课下阅读的其他书籍中，有没有感受到想这篇文章一样，托物言志，感情强烈的文章呢”然后让学生分组进行交流，通过这种方式，学生能够在与他人的交流中，收获一些新的想法，拓展了学生的思维；同时，学生的学习兴趣的到了激发，主动去阅读更多的书籍，也使得阅读面不断拓展；最后，在这个过程中，学生会有意或者无意的对多部作品进行比较式阅读，加深作品体悟。
3 开展探究式学习 深刻体会作品情感
探究式教学最大的特点就是学生的主体地位得到了最大的尊重，所以教师也应该转变教学模式，不再只是单纯地讲授，而是让学生在课堂上去发挥，学会“留白”，为此可以开展一些开放性、趣味性的教学活动。
例如当前我国在精神文明建设中，特别注重文化遗产的传承和课外古诗词诵读，这就提供给教师两个比较明确的思路，首先，可以以“身边的文化遗产”为主题来举办班级征文比赛或者是演讲比赛，引发学生对传统文化的关注，让学生去主动探究在自己的家乡和城市，甚至是自己身边，有哪些物质文化遗产和非物质文化遗产，同时也锻炼和提升了学生的写作能力以及口语表达能力；其次，还能够以“课外古诗词诵读”为主题，举办班级朗诵比赛，让学生感悟中华古诗词的音韵之美，让学生热爱古诗词并且去主动接触更多的古诗词，另外，对于部分热爱古诗词或者是热爱朗诵的学生而言，这也是一个很好的展示舞台。除了这些比较传统的语文教学活动之外，还可以发散思维，多种艺术形式融合，比如把古诗词谱曲，然后唱出来、弹出来，甚至还可以和舞蹈等融合，在这种包容、开放的氛围中，学生的审美情趣和艺术素养也会得到提升。
4 准确理解把握作品内容
对于一部作品而言，首先学生需要能够准确把握文章的主要内容和一些意象，在这个基础之上，才能够进行情感教学。
比如在古诗词的讲解时，由于学生缺乏一定的文言文功底，所以在学习理解时，会有一定的困难。同时，再加上背诵任务，会让学生感受到一种压迫感，进而缺少学习的兴趣，让学生觉得古诗词十分难以理解和学习。如果教师能够恰当地使用信息技术手段，可以很好地激起学生的兴趣。如《宿建德江》这首词，由于全诗对各类景物描写非常直接，客观。那么教师就可以通过白板，借助电脑上自带的绘图系统，每讲解一句诗，就用绘画的形式来展示出来诗句的含义，这样将绘画和语文学习结合。能够充分地提高学生的学习兴趣，深化了学生对该词的理解，并且，学生在背诵时，能够联想起一副完整的画面，记忆的难度就大大降低了。
5 结束语
对于语文教师而言，要充分认识到教学过程中，引导学生开展情感学习是十分有必要的,必须要对当前的教学模式进行转变，深入应用情感教学模式。本文就从情感学习这个教学内容入手，提出了一些基本的实施策略，从而更好地推动语文教学过程中，情感教学工作的提升和改进。
参考文献：
[1]陈思慧．小学语文情感态度教学方法的创新研究[Ｊ]．考试周刊，2016，(28)：54．
[2]高代玲．小学语文阅读教学方法的创新研究[Ｊ]．教育科学，2016，(33)：12.