李建芬
济南市历下区燕翔小学 250014
摘要:教师应该积极引导学生对数学问题做出提问和假设，共同讨论解决问题，增添学生之间合作学习的环节，并对合作学习进行总结，在这个过程中提高学生的合作能力和自主学习能力，增加学生之间的沟通交流，构建良好的班级关系。
关键词:新课程背景下、小学数学、开放式教学
教师在进行教学内容设置的过程中需要根据学生的实际生活和年龄特点出发，将提高学生数学能力作为教学内容设置的主要目的，根据学生身心发展的特点设置具有吸引力、趣味性和使用性的教学活动，使学生更容易接受教学内容，提高学生对数学学习的积极性。
一、设开放性的教学环境．激发学生自主探索创新
开放性教学环境实质上是一种新型教学模式，构建一种和谐稳定的师生关系，使学生成为课堂教学的主体，教师是课堂教学过程中的引导者，使得课堂教学环境更加自由。教师在教学过程中应该引导学生形成良好的学习习惯，培养学生自主学习意识，提高学生的学习能力和自主探究能力，开放式教学环境对于学生来说使教学变得更加轻松、自由，因此，教师需要在课堂上适当的引导和鼓励学生自己获取知识，对知识点进行探究、思考，使得教学氛围变得轻松愉悦，有利于学生思维的发展，另外，教师可以设置合适的教学活动，吸引学生主动投入学习中，激发学生的探索欲和求知欲，教学活动的设计需要具有趣味性。例如，在进行《四则运算》一课的教学过程中，教师根据学生对于卡通动画的热情，设置动画游戏教学环境，小红帽在森林里采蘑菇，她采了四个花蘑菇，六个普通蘑菇，现在将这几个蘑菇分给奶奶，奶奶和小蘑菇拿到的蘑菇数量相同，应该怎么分呢？同学们发动自己的脑筋想一想奶奶和小红帽应该分别拿几个花蘑菇？几个普通蘑菇呢？这样一来，使得教学环境变得更加开放自由，使学生积极思考问题，投入课堂学习中，不仅增加课堂的开放性和趣味性，还使得学生对问题的理解更加全面、透彻，提高学生对知识的应用能力。
二、开放教学方式,为学生提供发展的平台
开放式教学在小学数学教学过程中应用其最大的特点在于其生动形象、轻松愉悦，通过构建实际教学场景，增加师生之间和学生之间的沟通交流等方式激发学生的学习热情和积极性，教师应该积极引导学生对数学问题做出提问和假设，共同讨论解决问题，增添学生之间合作学习的环节，并对合作学习进行总结，在这个过程中提高学生的合作能力和自主学习能力，增加学生之间的沟通交流，构建良好的班级关系。
情景式教学方法在开放式教学中应用比较多，能够有效提高教学的效果和质量，例如，在进行《统计调查》一课的教学过程中，教师可以构建具有学生生活气息的情景，使学生完全投入课堂学习中，面对即将到来的元旦节，学校准备举办元旦节庆祝晚会，在晚会上给同学发放新年礼物，分别为学生准备笔和本子，但是由于不知道学生们的实际需要，应该怎么了解学生的实际需求呢？大概需要准备多少个笔和本子呢？请同学们为学校想一想应该怎么统计呢？这样一来，学生会通过教师设置的情景思考问题，提高学生对问题的理解，加深学生对知识点和认识和理解，让学生了解到数学知识在生活中的应用，提高学生的实际应用能力，教师应该积极鼓励学生表达自己的想法，促进学生的思维发展，培养学生良好的数学思维，另外，教师也需要引导学生对知识点进行深入理解。
三、开放教学内容，激发学生的创造思维
数学学习看起到难度大，但实际上数学知识来源于生活，与生活密切相关，教师在教学内容的设计上需要与生活进行联系。教师在进行教学内容设置的过程中需要根据学生的实际生活和年龄特点出发，将提高学生数学能力作为教学内容设置的主要目的，根据学生身心发展的特点设置具有吸引力、趣味性和使用性的教学活动，使学生更容易接受教学内容，提高学生对数学学习的积极性，让学生了解到数学在生活中的实际应用，教学内容应该与实际生活联系，激发学生的思维创作能力，发散学生的数学思维，从而进一步探索数学的奥秘。例如，在进行《三角形》一课的教学过程中，为了提高学生对三角形的实际认识和理解，教师可以设置以下开放式教学内容:三角形是最稳固的图形，现在学校需要组织搭建简易的三角塔，现在请同学们发动数学创新思维，设计出自己认为最为稳定的三角塔，设计出自己满意的构建方案。学生在实际设计的过程中创新思维被提升，兴趣也被充分激发，在这种实际探索的过程中学生可以画设计图或用小木棍进行实际搭建，并记录下三角形的数量，完成学习内容后让学生在班级内展示自己的作品，并简述自己的作品，实现学生之间和师生之间的相互沟通，使知识点的展现更加具有创新性，营造轻松愉悦的课堂学习氛围，使学生的创造能力得到激发。
四、开放教学手段,运用现代化手段
目前，随着新课程改革的不断推进，使得现代化教学手段在小学数学开放式教学中得到广泛应用，其中多媒体教学手段的应用程度最大。多媒体教学教学手段应用的过程中能够有效激发学生对数学学习的兴趣和积极性，使数学知识的展示更加全面、具体。因此，教师在实际教学过程中需要根据学生的实际学习能力和兴趣特点，利用多媒体技术将数学知识通过课件的形式展示出来，将枯燥乏味的数学知识与视频、图片相结合，形成生动形象的具体化知识印象，使数学知识变得更生动、更具体、更具有吸引力。另外，现代化手段在数学教学过程中应用，不仅能够提高数学课堂的开放程度，使数学教学模式变得更加新颖，还能够促进小学数学的现代化发展。
结语：
数学对于学生来说是一门具有难度和灵活度的学科，学生在学习过程中往往缺乏自主学习意识和探究意识，导致课堂学习无法发挥其优势，因此需要在小学数学教学中采取开放式教学，使学生作为课堂学习的主体地位，发散学生的思维，提高学生的数学应用能力和实际探究能力，提高学生的数学素养，促进学生的个性化发展和全面进步。
参考文献：
[1]林锦川.新课程背景下小学数学开放式教学探究[J]. 时代教育 , 2018, 12(04):210.
[2]蔡莉.综合探究小学数学开放式的教学方法策略[J].中国科教创新导刊,2018,(24).