廖兴蓉
朝天区城区幼儿园 四川省广元市 628012
摘要：提问作为课堂教学中师生之间互动的常用方式。有效提问在幼儿语言教育过程中发挥着重要作用，能够引导幼儿从多角度思考问题，实现幼儿想象力、逻辑思维能力的培养。本文主要对幼儿语言教育活动、有效提问相关概念进行阐述，分析有效提问在幼儿语言教育活动中的作用，并提出幼儿语言教育活动中如何进行有效提问，希望为实际幼儿语言教育活动开展提供相关借鉴。
关键词：幼儿；语言教育活动；有效提问
引言：
有效提问作为幼儿语言教育活动中不可或缺的一部分，是教师与幼儿之间思维交流对话的关键环节。有效提问能够促使幼儿语言表达能力、分析能力以及思维能力发展，对应的对教师提问水平要求比较高，一定程度是对教师语言教学能力的考验。但当前幼儿语言教育活动中教师对有效提问认识存在一定偏差，不利于幼儿语言教育活动的高效开展。
一、幼儿语言教育、有效提问相关概述
幼儿语言教育活动即学前儿童语言教育活动，指的是为了培养学前儿童语言组织、表达能力而实施的一种有针对性的教育活动[1]。其目的是培养幼儿语言组织和表达能力。
有效提问指的是教育教学过程中教师根据学生认知特点、教学目标和内容所设计的有目的、有计划的问题，能够激起幼儿主动参与课堂互动的热情和积极性[2]。
二、有效提问在幼儿语言教育活动中的作用分析
（一）能够增强教师与幼儿之间的互动
在幼儿语言教育活动中，教师有效提可以为教师与幼儿之间交流与互动架起桥梁，拉近教师与幼儿之间的距离，教师所设置的多样化提问情景，能够培养幼儿想象力、思维能力。幼儿在运用已有的知识和经验来思考和回答问题过程中，能够丰富幼儿的知识，使其信息处理、解答能力得到培养。同时，可以改变传统幼儿语言教育教学模式，凸显出语言教育教学活动中幼儿的主体地位，使教师在幼儿语言教育活动中扮演的角色发生转变。
（二）促使幼儿思维的拓展
好奇心强、思维活跃作为幼儿表现出的主要特征，通过有效提问的方式开展幼儿语言教育活动，幼儿在回答教师所提出的问题之前，会运用自身的经验和知识去分析、思考相关问题，在不断探索过程中拓宽自身的知识面，使自身独立思考问题的能力得以提升。另外，有效提问的过程可以帮助幼儿回忆所学知识，实现所学知识的进一步巩固，使幼儿知识体系不断完善的同时，视野变得更加开阔，思维水平得以提升。
三、幼儿语言教育活动中如何进行有效提问
（一）设计有针对性的问题满足不同幼儿需求
通过有效提问的方式开展幼儿语言教育活动，能够调动幼儿参与活动的意愿，让幼儿在问题探索过程中寻找答案，培养幼儿思维能力和想象力。这就要求教师所设置的问题与幼儿年龄、认知特点相适应，尽可能地贴近幼儿的生活。众所周知，幼儿注意力集中的时间相对较短，要求教师对所设置的问题数量、时间进行有效把控，这样才能提高提问的效果。另外，教师需要围绕语言课程教学目标、内容设置针对性、有价值的问题，且所设置的问题能够兼顾到班级每一位学生。同时，教师应该抓住恰当的时机进行提问，遵循由浅入深、由简到难的原则进行提问，在循序渐进的提问过程中帮助幼儿理解相关语言知识，且为幼儿留有一定独立思考的空间，使幼儿自主解决问题的能力得以培养。
（二）通过由浅入深的提问方式激发幼儿想象力
提问作为语言教育中不可或缺的一部分。教师在幼儿语言教学活动提问设置环节，所设置的问题应该充分调动幼儿想象力[3]。比如在学习《狐狸与乌鸦》这个故事时，教师可以设置“小朋友们这是一只什么样的狐狸呢？，假如你是狐狸，你会用什么办法来得到这块肉呢？”等相关问题，让幼儿从多个角度来思考这些问题。
同时，为了让幼儿保持语言学习的积极性，教师所设置的问题须具有一定的层次性和启发性。比如在学习《小猪和靴子》语言相关内容时，教师可以按照循序渐进的原则对幼儿进行提问，使幼儿自愿参与到课堂教学活动中，在培养幼儿想象能力的同时，实现幼儿思维能力的拓展。
（三）借助开放式问题培养幼儿思维能力
在幼儿语言教育活动中进行有效提问，所设置的提问目标、过程要充分考虑幼儿个体身心发展特点，能够充分调动幼儿学习的主动性。为了培养幼儿发散性思维能力，教师可以根据幼儿特点有针对性地设置开放性问题，，为每个幼儿自我想法的表达提供有利机会，让幼儿在独立思考、探索过程中得出问题的不同答案，比如在学习相关故事或者阅读绘本时，教师在将故事之前可以设置“小朋友们请给绘本或故事起个名字”这类开放性的问题，让幼儿结合故事的内容，充分发挥自身的想象力得出不同的答案，使不同幼儿的个性得以发展。
四、结束语
在幼儿语言教学活动中合理地设置提问问题，一方面能够促使幼儿语言表达能力的提升，幼儿知识体系不断完善，思维更加缜密；另一方面，有效提问能够活跃课堂气氛，促使教学活动效率的提升。
参考文献：
[1]李颖丽.关于幼儿语言教育活动中有效提问的策略研究[J].好家长,2019,(038):32.
[2]韩秀欣.幼儿语言教育活动中有效提问策略研究[J].教学管理与教育研究,2018(4):102-104.
[3]徐戎卉.小提问,大智慧——幼儿教师在语言教学活动中有效提问的研究[J].考试周刊(65期):183.