明华蜜
山东省淄博第七中学 255400
摘要：绿色化学又称为清洁化学、环境无污染化学，主要提倡的是利用科学的化学技术减少或者消除化学产品在生产或者使用过程中造成的化学元素污染。绿色化学教育理念的提出和实施给高中化学教育改革提供了方向，对培养学生良好的环境意识以及树立正确的生态价值观念有非常重要的意义。基于此，本文章对绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：绿色化学；高中化学实验；渗透
引言
通过将绿色化学理念合理地应用到高中化学实验课程的教学过程中，通过合理的转变化学实验教学观念，选用无污染的化学实验材料开展实验，全面践行绿色化学理念，这样便能够有效降低化学实验对环境所造成的危害，最大限度提升高中化学实验教学的效率，促使学生在不断学习的过程中树立起良好的环保意识。
一、绿色化学概述
所谓绿色化学观，主要指民众在生活、生产，以及实践过程中，通过减少甚至杜绝化学污染源而逐步产生的绿色化学重要性的相关认知。其实际内涵主要包含以下几个方面：首先，树立可持续发展观。这里主要指的是人口、经济与资源和环境之间的相对和谐的发展步伐。其次，逐步树立化学科学发展观。这一观念主要坚持的是以人为本，相对协调、可观的发展观，其对于经济与民众的发展发挥着十分积极的推动作用。再次，树立绿色化学价值观。这一观念主要指的是人们对于环境价值的实际认知与看法等。最后，逐步树立环境和谐道德观。这一观念是对人类传统伦理道德观念的实际继承及深入发展，其主要产生于当代工业文明发展诱发的环境问题日益加剧的相关背景之下，提倡的是人与自然之间的和谐共处，同时也是人们迄今为止最为重视环境意识发展的重要阶段。
二、绿色思想在高中化学教学中的影响与作用
随着人类文明的不断进步，人们对于自然环境的影响也越来越大，污染、破坏环境会导致人类的生存环境进一步恶化，降低人们的生活水平，随着人们思想文明认知的提高，保护环境成为人们所关注的主要话题。人们的日常生活中无法离开化工产业所生产的产品，但化工产业又对自然的影响最大，要在日常生活中和化工生产中将绿色思想引入其中，这样才可以在保证人们生活质量不断进步的前提下，降低对于自然环境的影响，从而为人们带来更好的生存环境。绿色化学主要是指对于环境没有破坏性的化学，其宗旨是要求在化工生产过程中减少或者消除对于自然环境的影响，最理想的化学产品是在生产过程中没有高污染高能耗的废弃物产生，而在产品使用后的废物废料也可以回收再利用，尽可能减少化工产品生产过程中不必要的衍生步骤，这样就可以追求零排放，产品对于环境保护提高有利的作用，同时不会对人类的健康产生威胁危害。
三、绿色化学教育理念在高中化学实验中渗透的方法
（一）加大实验内容分析力度，进行最优设计
化学实验是一项综合性探究活动，在教学之前，需要做好充分的实验准备，确保实验过程有效开展。绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透，需要教师引导学生根据实验内容进行有效设计。其一，对教学内容展开全面分析，找到绿色化学理念的渗透点。其二，对实验流程进行详细分析，包括每一个环节或步骤中的生成物，判断它们是否存在污染物，应该怎样降低生成量，或怎样进行有效处理等。从而把握好实验中要用到的化学试剂的数量，降低实验危害性。其三，做好预备防护工作，当实验中出现意外情况时，能够第一时间做出紧急处理，放置污染气体或液体流出。
（二）实验教学生活化，落实绿色化学
高中教师在展开化学实验教学课程的时候，应该对这门课程的基本形式有全面了解，化学学科与我们的日常生活息息相关，教师在展开教学的时候也应该充分意识到这一点，这样可以指导学生行为，同时也可以使学生更好地意识到化学学科的实用性。例如，教师在讲解电解池原理探究实验的时候，要让学生对该实验的反应原理、实验现象以及重点难点知识有较为深入的了解，让学生知道废旧电池对人体以及对自然环境的危害，这样才能够树立起学生的环保理念，同时也使得绿色化学课堂教学的理念得到更好的落实。
（三）充分把控实验内容，挖掘绿色化学的切入点
当前在高中化学实验课程的教学过程中存在实验材料浪费严重和试验方法选取不合理的问题，且部分教师在开展化学实验的过程中存在重复实验的现象，所以为了能够最大限度提升绿色化学理念在高中化学实验教学过程中的应用实效性，便需要教师合理的把控化学实验内容，深入挖掘绿色化学的切入点。例如，教师可针对当前高中化学实验的教学内容，并根据实验的要求选取合理的试剂，明确规定一次化学实验中试剂用量的标准。这样不但能够达到节约化学实验试剂的目的，而且还能够让学生在长时间的化学实验过程中养成节约资源的习惯。
（四）培养绿色化学意识，实现绿色化学建设
在教学的过程中，教师需要让绿色化学理念融入到学生的意识之中，要让学生将绿色化学理念主动的在高中化学实验中进行体现，这样才能够更好的实现高中化学实验的绿色化和无害化。为此，教师在教学的过程中可以通过多种不同的方式去培养学生的环保意识。首先，最为直接的就是化学课堂教学的过程。在教学的过程中，教师可以将一些优秀的、先进的实验案例引入高中化学课堂，让学生在案例分析的过程中逐渐地培养出绿色化学的意识，学会利用化学理念去思考化学问题，解决问题。其次，公开课知识讲座对学生绿色化学意识的培养也是不错的选择，让学生在公开课知识讲座中明确类似于“酸雨”、“温室效应”等环境问题，提升学生绿色化学理念的重要性。
（五）在教学中，推行化学微型实验操作步骤
化学微型实验的具体实施过程，并不是将化学实验的实验品、实验材料减少，而是在微型的基础上，将实验设计和操作流程等进行创新和缩减，最终实现缩减化学实验的资源浪费，并且使实验过程进行有效精简。首先，化学微型实验的成本相对较低，不受学校资源有限的限制。微型实验可以充分利用各种废弃品制作微型实验的仪器，可以让学生亲自动手制作，从而提高学生的绿色化学意识，并能在具体的制作过程中，了解巩固化学基础知识。其次，化学微型实验容易操作，按照性高，适合学生在课堂或课外进行实验，使学生提升课堂学习内容的认识水平。这种化学微型实验的教学形式，更有利于大班额的教学环境，通过学生三五一组进行换学实验，不仅可以节约实验成本，还可以使化学实验可以具体而形象的展现在每一位学生眼前，增强学生的真是体验感，从真正意义上落实绿色化学的学习目标，帮助学生树立正确的绿色换学观。
结束语
综上所述，经过本文的叙述分析，我们可以看出，绿色化学理念在我国高中化学课堂教育教学中的应用越来越普遍，不仅起到了环保的作用，同时也在一定程度上调动了学生自身的学习热情，有利于对学生动手操作能力进行培养以及提升，此种教学理念的应用也是高中化学教学模式的重要创新。
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