龙福胜
湖南省凤凰县两林学区板如教学点 邮编416211
摘 要：小学是对学生的启蒙阶段。小学数学学习是培养学生数学思维能力的最重要步骤，也是小学数学的基本任务之一。由于数学学科伴随着学生的整个学习生活，因此在基础数学教育中数学思维能力的培养非常重要，目前的基础数学教育在这方面相对薄弱，没有引起重视。为了培养数学思维能力，有必要根据科学的教学方法的指导和才能对学生进行因材施教，并建立小学数学教育的状况，以提高学生的数学思维能力。小学数学老师需要增强学生发展数学思维能力的意识。
关键词：小学数学;数学思维;培养策略
所谓的数学思维是指所学知识的合理性，并在此基础上形成自己的思维方式，并在面对数学问题时有想法。数学是具有较强逻辑性的自然学科，数学思维在解决数学问题中起着重要作用。出色的数学思维能力可以提高学生的数学学习效率，并且可以提高解决数学问题的准确性和速度。这是一种终身思维模式，学生可以从中受益，并可以为小学生将来的数学学习奠定良好的学习基础。因此，如何在基础数学教育中培养学生的数学思维能力是一个非常重要的课题。
一、促使学生正确认识数学学科
小学数学是小学生学习数学的起点。学生对数学没有特别的了解。从一开始，请确保您的孩子正确理解数学主题，了解数学学习的本质，并对数学产生兴趣。目标。学生对学习的兴趣是培养学生数学思维能力的前提。 “知己知彼，方能百战不殆”。”学生需要对数学有全面而深刻的理解，以便他们可以谈论如何培养数学思维能力，并且学生可以真正理解数学思维能力的重要性。教师必须采取生动灵活的教学方法，以帮助学生在教授小学数学时理解数学。小学阶段是学生接触数学的垫脚石，而小学数学教育的主要目标是使学生认识到对数学的兴趣并激发他们对数学学习的兴趣。
二、建立起数学思维模式
在基础数学教育中培养学生的数学思维能力的第一步是激发学生学习数学的热情。小学生年龄较小，父母可以采取一些鼓励性的方式来提高学生对数学学习的兴趣。教师可以使用一些有趣的教学方法来指导学生进行数学学习。例如，一位老师使用数字和形状的组合进行教学，在抽象和球体之间建立思维联系，并允许学生通过结合空间图形和特定的定量关系来建立数学思维方法，从而使学生能够我们可以帮助解决问题。数学问题也有很大的帮助。
教师还可以巧妙地设置情景，激发学生的好奇心和对数学学习的兴趣，并且可以培养学生从数学角度看问题的能力。积极是学习数学的王牌。
第二个重点是在小学授课中培养数学逻辑。为了发展数学和逻辑思维能力，教师必须在实践教学中探索有效的教学方法。逻辑思维的发展通常可以通过文本语言培训来实现。换句话说，可以训练学生学习汉语的数学和逻辑思维方式，这可以在解决数学问题时使文本逻辑清晰有序。在小学数学课上，教师可以通过针对与逻辑思维有关的数学问题添加针对性练习来提高学生的数学和逻辑思维能力。
最后，由于数学是一门非常严格的学科，因此数学思维技巧还包括系统的思维习惯，这是数学思维训练的最终目标。为了确立这一点，学生需要学习的热情，勤奋的思维以及数学和逻辑思维的协作。教师必须在课程中具有完整的知识结构，以便学生可以在老师的指导下学习老师的心态并建立自己的系统结构。
三、数学思维能力的培养需要思维技巧
在小学学生对数学有所了解并建立结构化的知识结构之后，教师应在教学基础数学的过程中注意学生思维能力的运用。最简单的思维能力之一就是推理其他事情。永远都不会做数学问题，但是数学知识是有限的。学习知识点通常可以解决某种数学问题。但是，许多学生仍然对“不换药就换汤”的数学问题束手无策。做完了总结也是非常实用的思维能力。善用这些思维技巧可以大大节省学生的精力，提高学习效率。因此，在培养学生的数学思维能力时，教师还应注意培养学生的思维能力。思维能力的使用也是培养数学思维能力的一部分。
在新的教育环境中，培养学生的思维能力是对教师的新要求。数学是对逻辑思维的要求非常高的学科，需要极好的逻辑思维，因此在小学数学教育的启蒙阶段应重视数学教育。从发展的角度来看，数学公式的记忆不能适应长期且困难的数学学习。因此，基础数学教师应在教学过程中改革现有的教学方法，重视学生数学思维能力的培养，提高学生的数学学习能力，这将极大地促进学生未来的数学学习和整体发展。
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