邓茜
贵州省贵阳市乐湾国际实验学校550000
摘要：笔者结合自身的教学经验在本文主要从“根据教学目标，实施生活化教学”、“根据教学过程，实施生活化教学”以及“根据教学评价，实施生活化教学”这三个方面，详细讲解了高中思想政治教师如何对学生实施科学且有效的生活化教学，从而有效促进学生可以更加快速的学习和记忆思想政治理论知识。
关键词：高中；思想政治；生活化教学
每一个学生都是生活中的人，而脱离生活的高中思想政治教学就是忽视学生的教学。只有将高中思想政治的教学与学生的现实生活很好的结合起来，才能让高中思想政治的课堂变得更有生命力。因此，高中思想政治教师在实际的教学过程中要善于引导学生关注身边的现实问题，并且运用所学过的思想政治知识来将其解决掉，以此促使学生的思想政治学习成绩得到提高的同时，他们也能更加明确自身的社会责任以及人生价值。
一、根据教学目标，实施生活化教学
教学目标，是教师开展课堂教学的参考标准。一个科学且合理的生活化教学目标往往可以直接提升学生在课堂上的学习效率，反之，则会对学生的学习状态造成一定的消极影响。而生活化的高中思想政治教学的主要目的就是培养学生形成更加正确、更加健康的生活态度以及价值观。因此，高中思想政治教师要注重引导学生能够用一种辩证和客观的角度来看待生活中的各个现实问题，并且使他们可以熟练运用相对应的思想政治理论知识将其解决掉，以此促使学生的精神世界可以不断地向上发展。
比如，在学习“新时代的劳动者”这一节内容的时候，首先，教师可以设置一个教学目标：让学生可以形成更加正确的就业观。其次，教师可以选择生活中一个现象作为本节课的实例——啃老族，并且让学生之间讨论以下问题：为什么会出现年轻人啃老的现象？他们是找不到合适的工作？还是他们不想出去工作？等等类似的问题，以此引起学生之间进行激烈的讨论。所以，高中思想政治教师通过设置生活化教学目标，并且选择了合适的教学实例，让学生从心底里面尊重劳动，使学生能够形成一种热爱劳动的强烈意识，从而有效促进学生可以形成更加正确的就业观。
二、根据教学过程，实施生活化教学
生活化教学过程的设计对生活化教学的成功实施有着不可忽视我的重要作用。高中思想政治教师在设计教学过程中的时候，应该更加注重学生的学习方法以及学习能力。
在这个生活化的思想政治教学过程中，教师可以逐步引导学生发现实例中的问题，并且鼓励学生可以尝试着去分析和解决该问题，以此促使学生可以充分掌握解决思想政治问题的方法与技巧。教师可以有意的为学生创设合适的问题情景，或者引导学生积极合作探究，从而有效促进学生解决问题的能力得到大力培养。
比如，在学习“树立正确的消费观”这一节内容的时候，首先，教师可以为学生创设一个生活中真实存在的消费情景：“同学们，你们平常在超市中有没有遇到过推销人员强行向你推销某一品牌牙刷的经历呢？你们到最后买了那个牙刷了吗？为什么呢？”这时候，有的学生会说：“有过这种经历，但是最后没有买牙刷，因为不需要买牙刷。”然后，教师就可以对学生的回答做出表扬，然后再引出本节课要学习的四种消费观。所以，高中思想政治教师通过为学生创设消费情景，让学生通过这个消费情景来深刻理解正确的消费观。
三、根据教学评价，实施生活化教学
以往的高中思想政治教师都是将学生的学习成绩作为评价的唯一标准，但是这有着很大的局限性，对学生其他方面的进步也是非常不利的。而生活化的思想政治教学则是采用立足于教学过程的多元化评价方法。教师要以一种发展的眼光来看待每一位学生，并且充分尊重他们之间的差异性以及多样性。教师要坚守学生成长过程比成长结果更加重要的评价原则，合理的表扬和激励学生，从而有效促进每一个学生都可以得到更加公平、更加公正的全面评价。
比如，在学习“积极参与国际经济竞争与合作”这一节内容的时候，首先，教师可以为学生布置一个小任务：观察和调查自己平常购买运动鞋的标签，找到其产地以及加工商所在地。然后，教师就可以让学生与其他学生分享自己的调查结果，以及他们针对调查结果所产生的感想。最后，教师就可以结合将学生的调查结果和感想结合在一起来对学生进行整体的评价。而当某个学生的调查结果很好 但是总结部分不够到位，教师同样也要给予一定的鼓舞；反之，也是一样。所以，高中思想政治教师并不只是完全按照学生成绩的好坏来给予评价，而是按照学生各个方面的表现来做出绿色评价，从而有效促进每一个学生都可以得到更好的思想政治发展。
综上所述，在高中思想政治课堂上实施生活化教学，不仅是将思想政治理论与学生的现实生活这两者联系在一起，更是在一定程度上还原了该学科的本质。因此，高中思想政治教师在实际的教学过程中要紧紧地围绕着教学目标、教学过程以及教学评价来合理实施生活化教学，从而有效促进学生能够深刻感受到思想政治课堂的魅力。
参考文献：
[1]黄莹莹.探讨高中政治教学生活化的路径[J].课程教育研究,2017(50):65-66.
[2]朱明珠.论高中政治课程的生活化教学[J].劳动保障世界,2017(36):33.