郭智贵
浙江省苍南县金乡镇第三中学 325805
摘要：初中生正处在成长的关键阶段，容易受到外界的影响，出现学习、行为上的不足，改变学生的心态和性格，乃至给学生带来伤害。这就离不开班主任的正确引导，需要让学生知道什么是对的，什么是错的，使学生能够在良好的环境下健康成长。初中班主任关注学生的生活健康、课堂学习、心理活动和个性发展，从不同的角度对学生进行教育，可以为学生营造一个良好的发展环境，让学生收获成长的喜悦。接下来，本文就围绕初中班主任教育管理工作展开探析。
关键词：初中班主任；教育管理；工作探析
初中班主任在管理教育学生的时候，要对学生的行为负责，督促学生学习，使学生能够做好自己的本职工作，明白成长是多方面的，不能只局限于其中一部分，而是要全面成长，刺激学生不断前进。班主任关注学生的生活健康，有助于培养学生的健康意识，让学生知道怎样才能维护自己的健康，才能拥有一个强健的体魄；班主任关注学生的课堂学习，重视学生在学习方面的发展，可以给学生树立一个远大的目标，让学生朝着这个目标前进，不断积累知识，成为一个有素养的人；班主任关注学生的心理活动，了解学生在情绪上的波动，能够及时发现学生的问题并帮助学生解决，让学生不再惧怕心理问题；班主任关注学生的个性发展，可以拓展学生的成长空间，促使学生发扬自己的个性，让学生拥有属于自己的天地。
一、关注学生生活健康——培养学生健康意识
生活健康，一直以来，都是影响学生成长的大问题，需要引起学生的重视，让学生从日常生活中做起，养成良好的健康习惯。初中班主任在管理教育学生的时候，可以通过关注学生生活健康来培养学生的健康意识。笔者在课下调查的过程中发现，部分学生在用餐的时候，存在挑食、浪费的现象，不能保障充足的营养，严重的还会出现营养不良的问题。为了使学生重视自己的营养健康，帮助学生养成良好的用餐习惯，笔者组织学生开展了主题班会，让学生就用餐过程中常出现的问题进行讨论，说以说应该怎样看待挑食现象。学生综合自己观察到的和感受到的挑食现象，分享了自己对挑食的看法，认为这是不利于自己健康的，只顾眼前，没有看到其对身体健康的长远伤害，是需要克服自己，合理膳食的。其中一位学生还结合自己课本上学习的知识，阐述了挑食带来的危害，呼吁大家按时用餐，保障营养的充足。学生在讨论中，增强了饮食意识，懂得了如何维持一个健康的身体。此外，学生还彼此监督，做生活中的互助小帮手，一同努力，做一个健康的少年。这样，笔者通过开展主题班会，关注学生的生活健康，培养了学生的健康意识。
二、关注学生课堂学习——重视学生学习发展
课堂学习，是学生吸收知识的主要战场，能够给学生带来丰富的内容，是学生进步的阶梯，影响着学生对事物的判断和思想的提升。学生学习，是自己需要完成的基本任务，也是自己适应未来社会发展必不可少的技能。初中班主任在管理教育学生的时候，可以通过关注学生课堂学习来重视学生学习发展。笔者在教学的过程中发现，部分学生在完成作业的时候，总是找各种借口拖延，不能按时完成作业，影响了自己对课堂知识的巩固。为了解决学生的这一问题，让学生在学习上有一个清楚的认识，能够及时完成作业，笔者在教学中对学生的作业完成情况进行饿了检查，调查了学生不能按时完成的原因，了解到一部分学生是由于对课堂知识理解不够透彻，难以在有效时间内完成，另一部分学生则是缺乏写作业的耐心。
针对学生的问题，笔者采取了各个击破的措施，对学习理解存在困难的学生，笔者放慢了教学的步伐，将更多的目光放在了学生是否理解上，增强学生的信心，让学生完成对知识的吸收；对于自控能力差的学生，笔者利用社交软件对学生进行了追踪，监督学生完成作业，让学生养成定点写作业的习惯，促进学生对知识的巩固，加快学生学习发展的步伐。这样，笔者通过关注学生课堂学习，改善了学生的学习现状。
三、关注学生心理活动——促使学生积极向上
心理活动是学生成长过程中无法避免的，是学生情绪积累到一定程度后悔发生的变化，眼中的心理问题会阻碍学生的正常活动，是需要班主任热切关注的。初中班主任在管理教育学生的时候，可以通过关注学生心理活动来促使学生积极向上。笔者为了解决学生的心理问题，创办了心理咨询室和心理咨询公众号，让学生遇到心理上的问题，及时与班主任接触，能够在教师的帮助下化解困难。学生一开始都有些不好意思，认为都是些生活琐事，不值一提。笔者便借助多媒体课件为学生讲解了心理问题有关的知识，让学生知道存在心理问题是正常的，关键在于如何解决。学生在笔者的影响下，掌握了与心理活动有关的知识，能够敞开自己的心扉，分享自己的喜怒哀乐，主动寻求班主任的帮助。学生的问题得到了解决，与笔者的距离也有所缩短，拥有了积极向上的生活态度。
四、关注学生个性发展——拓展学生成长空间
学生在成长的过程中，由于生活的环境、学习的能力等的不同，而在不同的方面表现出差异性，有了自己独特的标签。学生发展自己的个性，能够拥有更加广阔的发展天地。初中班主任在管理教育学生的时候，可以通过关注学生个性发展来拓展学生成长空间。笔者为了促进学生的个性发展，使学生成长为独一无二的人，在管理学生的时候，综合学生的情况，了解了学生的不同长处，发现学生由于缺乏展示的舞台而中间放弃了自己的优势。为了推动学生全面发展，笔者针对学生的表现，为学生设置了不同的实践活动，诸如创意手工赛、歌声飘扬、成语接龙等，让学生在实践活动中大胆表现自己，利用自己不同的优势来绽放自己的光彩，认同自己。学生在笔者的引导和鼓励下，渐渐适应了个性发展的活动，能够积极参与到实践中去，展示自己对个性的理解，拓宽了自己的成长空间。这样，笔者通过关注学生个性发展，优化了学生的成长。
总之，本文通过关注学生生活健康、关注学生课堂学习、关注学生心理活动、关注学生个性发展，培养了学生健康意识，重视了学生学习发展，促使了学生积极向上，拓展了学生成长空间。学生在班主任的教育管理下，对自己的日常表现和学习发展都有了新的认识，知道了自己的成长是离不开班主任的引导的，是需要与班主任一起进步的，要做一个对社会有用的人。学生关注生活健康的时候，明白了自己日常生活中的一些行为是不健康的，是给自己埋下了安全隐患的；学生关注课堂学习，懂得了自己当前的主要任务是学习，只有不断进步，才能收获学习的成果；学生关注心理活动，对心理上出现的问题有了科学的了解，意识到出现心理问题的时候要及时寻求外界的帮助，不要恐慌，也不要逃避问题，只有迎难而上，才可以真正解决；学生关注自己的个性发展，可以在个性活动中崭露头角，让自己成为与众不同的人，突出学生的优势，挖掘学生的潜力，帮助学生享受校园生活。初中班主任在教育管理学生的时候，对学生在成长过程中存在的问题进行了分析，意识到了自己管理教育中尚需改进的地方，能够及时更新自己的教育理念，优化管理工作，推动学生进一步健康成长。
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