罗梅红
合肥市长丰县水湖中心校 231100
摘要：作为一门工具性和人文性兼具的语言学科，语文教学肩负着对学生语言基础知识技能进行培养的重任。学科的这些特征决定了传统单调灌输式的教育教学模式是极其不适宜的。因而借助微课这种具有鲜明特征的教学辅助工具进行课堂教学显得如此重要。小学语文教师应在紧密结合自身实际情况的基础上，深入探究微课在教学中运用的具体方法和策略，使单调、枯燥的语言教学变得更具时代的特色，更加灵活与生动。
关键词：小学语文；微课；生动性；互动性；拓展性
在科技不断进步以及信息经济迅猛发展的时代背景下，微课作为全新的教育教学产物应运而生，且在辅助课堂教学方面发挥着自身特有的价值。将之运用到小学语文教学中，能够更好地促进语文教学在思想和结构上的改革与创新，是推动语文教学变革和发展的有力武器。基于此，本文就此为论题，针对微课在小学语文教学中的运用进行一番个人看法的阐述和分析。
一、微课的含义
微课，顾名思义，是一种在融合多媒体等信息化资源的基础上，以微型授课视频的形式对教学中的某个知识点或是教学环节进行详细讲解和分析的教学组织形式。内容简短精悍，主题鲜明突出以及内容针对性强等等是它自身最显著的特征所在。它将教学知识点精简成5到10分钟左右的视频内容，能够极大地满足学生喜欢新奇事物的心理，是提升课堂教学质量和效果的重要工具。
二、具体的实施策略
1.利用微课的生动性，提升学生语文学习兴趣
缺乏兴趣引导的学习是低效乃至无效的。对于本身天性活泼且有着好奇、喜变心理特质的小学生来说，课堂氛围的生活、活泼与否在很大程度上影响着他们的课堂学习兴趣。因而借助微课的生动性实现良好情境的设置，实现学生课堂学习兴趣的建立和发展显得尤为重要。为此，小学语文教师应在充分了解学生身心发展特征的前提下，巧妙利用微课给学生打造一种动态、直观、形象的课堂情境，借助强烈的视觉体验来诱发学生内心的情感共鸣，激发学生对所学知识的探索欲望，从而推动课堂教学的顺利进展和实施。
例如，以《北京的春节》这篇课文为例，为了使学生能够充分感受到文章字里行间描写的春节的热闹与隆重，体会到民俗文化的丰富内涵，教师可以在课堂上利用微课营造情境，给学生播放展示春节期间热闹场景的视频画面，将老北京年文化的魅力生动地展现在学生面前，在此基础上引导学生展开对文章的阅读能够起到很好的效果。如此，便将微课的生动性特征充分发挥了出来，有效吸引了学生对课堂的有意注意，对推动课堂教学的顺利进展产生了积极的影响。
2.利用微课的互动性，培养学生自主学习能力
新课改倡导自主学习以及合作探究式的课堂教学模式，指明学生是课堂学习的主体，而课堂教学模式的变革在促进学生自主学习以及推进素质教育方面发挥的重要作用。而微课本身具有的多样化呈现方式以及互动性强的特征使得这一目标的实现成为可能。小学语文教师应在充分把握微课这一优势的基础上，实现对教学过程的精心设计以及知识点的巧妙处理，给学生搭建良好的自主学习平台和空间，促进学生个性化学习的展开，使学生在自主探究的过程中完成知识的构建以及知识体系的逐步完善。
例如，教师可以利用微课指导学生进行课前预习、课堂探讨以及课后复习等各个环节和流程的工作。以《草船借箭》这课内容的教学为例，我在课前就将与本课知识有关的微课以资源共享的形式分享给了学生。微课包括对本课生字的讲解以及课文内容的分析等等，让学生在微课的引导下进行课前预习。在课堂上，又利用微课对文章语言的运用等方面进行解析，让学生围绕相关内容进行深入探讨。同时在完成课堂教学后，让学生利用微课进行课下查漏补缺的复习工作。如此，便将微课在教学中各个环节的作用充分发挥了出来，促进了学生主观能动性的发挥，实现了学生自主学习能力的有效培养和发展。
3.利用微课的拓展性，丰富学生写作素材积累
当前语文教学理念倡导语文教学应在立足教材的基础上，突破教材，在更为广阔的空间和平台上进行教学，实现学生知识水平和认知视野的拓展。对于小学语文教学来说，写作是其不可或缺的重要组成部分。借助微课本身具有的资源丰富和拓展性较强的特征，能够给学生提供丰富多样的写作素材，使学生的学习范围和认知范畴得以不断延伸和拓展。为此，小学语文教师应巧妙借助微课进行写作素材的拓展，以此来不断丰富学生的素材积累，为学生更好地进行写作奠定坚实的基础。
例如，在进行“习作：我的动物朋友”这课内容的教学时，为了增强学生对所描述内容的了解和认识，教师可以利用微课图文并茂的形式给学生展示不同种类的动物，将动物的外形、生活习性、本领及其有关的趣事生动地展现出来。同时，利用微课给学生展示一些相关的文章和素材，让学生通过阅读、分析的形式了解文章从哪些方面描写了动物的特征，增强学生对所描述事物的了解和认识。如此，便为学生提供了丰富且大量的课外学习资源，使学生的写作素材得以不断累积，使写作教学得以顺畅、高效地进展下去。
总之，微课作为新型教育模式在课堂上的运用，在激发兴趣、培养能力以及拓展教学资源方面发挥的作用是有目共睹、显而易见的。小学语文教师应积极探究微课教学更多有效的方法和策略，在摆脱传统单一、呆板授课模式的同时，推动语文教学的信息化、可持续发展。
参考文献：
[1]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2015
[2]张雪松.微课教学在小学语文教学中的应用实践探究[J].课外语文，2016