陆婉珍
上思县思阳镇中心小学，535599
摘要：在农村小学语文教育中，后进生的存在是非常普遍而且正常的现象，任何一个班级中总会有一部分学生成绩在及格线以下。面对这些成绩相对较差的学生，教师首先在态度上要做到一视同仁，不能放弃对后进生的教育；其次要积极探索后进生的成因，找到他们学习态度不端，学习方法不当的原因；最后在教学方法层面上，要做到因材施教，找到适合后进生的学习方法，帮助他们重拾学习的信心，向优等生靠拢。
关键词：小学语文；后进生转化；教学策略
后进生是指在素质发展的某一方面或者某几方面存在落后的学生，通常表现在学科成绩较差，学习兴趣较低等方面。作为小学语文教师一定要本着有教无类的思想，做好对后进生的转化工作。在很多教师和同学眼中对后进生存在偏见，片面地认为后进生不学无术、贪玩偷懒，进而放弃对后进生的教育，这种教育上的偏见为小学语文教学工作带来了阻碍。教师要认识到小学阶段的学生身心并不成熟，很多时候他们的学习成绩与外界因素息息相关。基于此，转化后进生必须从教师自身的教学理念和教学方法的转变开始。
一、后进生形成的原因分析
（一）教师方面的原因
抛开学生自身的智力水平与学习能力不谈，影响学生成绩的最重要因素就是教师的教学手段。在小学语文教学实践中，很多教师并没有培养学生学习兴趣以及与学生交朋友的意识，他们只是做到了上课授课，下课批改作业。在这种教学模式下，自控能力较强、对语文学科有较大兴趣的学生就会取得较好的成绩；当时一些自控能力较差，原本就不喜欢语文学科的学生，就很容易变成“随缘”学习，失去学习动力和计划，最终变成后进生。
（二）家长方面的原因
小学阶段的学生与父母相处时间较长，受父母的影响较大，很多后进生的形成与家庭环境有着重要的关系。有些父母常年在外务工，对学生的学习不够关心，导致了学生失去学习的动力，放任自己成绩的倒退；有些父母有不良嗜好，在家中常常打牌、搓麻将，导致学生的成长环境极差，久而久之成为了后进生。
（三）社会及同伴方面的原因
有些小学生不擅长与同伴交往，会遭到同学们的孤立，甚至校园暴力。长期的不正常校园生活使学生的精神状态受到打击，心理产生问题。在这种情况下，学生很容易出现厌学心理，注意力不集中、记忆力下降。如果教师不能及时发现这些问题，并及时解决这些问题，那么学生就很容易成绩下降变成后进生。
二、小学语文教学中后进生的转化策略探究
（一）利用分层教学法，让后进生重拾学习信心
分层教学法是指对班级学生进行分层，对不同层次的学生采取不同的教学方法，以达到满足所有学生的学习需求，其核心教学思想是因材施教。教师通过分层教学法，可以更好地照顾后进生，帮助他们实现由易到难地掌握知识，重拾学习信心。例如在学习完《将相和》这篇文章时，我分层设置了课后作业：首先设置了“必做题”，所有的同学必须将生字、以及人物背景知识这些基础性质的内容掌握；其次设置了“选做题”，同学们可以自行选择复述“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事，也可以根据其中一个故事续编一段不少于400字的故事。这样设置作业之后，不同能力层级的学生都能顺利完成课后作业，对后进生重拾学习信心有着很大帮助。
（二）开展家校共育，照顾后进生情感需求
家庭教育和家庭环境对于学生的成长有着重要的意义，尤其是在农村地区，家长们忙于生计很少关心学生的情感需求，导致学生的成绩相对落后。语文教师要及时与学生的家长进行沟通，引导家长对于后进生学习的关心，形成家庭教育的合力，加快后进生的转化。举例而言，班级内的A同学成绩一直不是很好，有一天批改她的作文时，才知道A同学父母离异，从小十分孤单，缺乏关心。于是我及时与A同学的父亲取得了联系，并转达了A同学的心声，A同学的爸爸表示今后会多关注孩子的情感需求。在家校合作下，A同学取得了较为显著的进步。
（三）定期开展班级活动，为后进生创造展示平台
在小学语文教学实践中，教师要认识到不同学生身上的闪光点，对学生采取多元化评价标准。很多后进生并不是存在能力上的不足，只是在学习态度和学习方法上存在问题。教师要定期开展班级活动，为后进生创造一个展示自我的平台，让他们重拾自信，认识到自己的特长，并发扬下去。例如在学习完《少年中国说》的时候，教师可以举行一场班级内部的爱国主题演讲比赛，为口才较好的后进生创造展示的空间。又如教师还可以举办班级内部硬笔书法展，让有写字特长的后进生能够展示自己的特长。在多元化的班级活动内，后进生也可以找到自己的价值，同时教师要对他们进行鼓励引导，告诉他们学习成绩也要优秀起来。
三、小结
在农村语文教育中，教师要正确对待硬件设施相对落后，生源基础素质相对较差这些问题，并积极从教学方法上下手，优化自己的教学策略。在面对后进生的时候，要给予更多的的关怀，帮助他们重拾学习的信心，早日跟上其他学生的学习节奏。作为一名小学语文教师，唯有本着热爱所有学生的初心，才能在教育这条路上走得更远。
参考文献：
[1]向华富.小学语文后进生的转化策略[J].赢未来,2018,000 (016):P.146-146.
[2]王敬礼.浅谈“后进生”的转化策略[J].数码设计（上）,2018,(7):277.