杜金桂
青海省海北州门源县寄宿制小学 810300
摘要：兴趣在学生学习生涯中所起到的重要性早已不言而喻，尤其对于小学阶段的学生而言，他们刚开始接触学校教育，对各个学科的认知都十分模糊且浅薄，这时教师更应该帮助学生形成一个良好的学习印象，努力培养他们的学习兴趣，只有这样才能帮助他们树立终身学习的目标，从内心激发出他们的主观能动性。而针对语文这门学科，学生通过自己的生活经验已经有了一定的认知，相较于其他学科学习起来将比较容易，在此基础上，相较于其他科目就有了一定的学习兴趣。
关键词：小学语文；学习兴趣；鼓励讨论；多加夸奖；拓展知识
但教师需要注意的是，日常生活中所形成的语言系统，与语文科目中的规范表述是完全不一样的方面，所以这时教师仍然不能忽略对学生语文的引导，相反要帮助他们尽可能地规范他们的习惯用语。但教师要注重对学生学习兴趣的培养，首先可以鼓励他们多加讨论，能够对不同的写作手法，叙述内容，故事章节展开讨论，活跃他们的思维。其次一定要进行鼓励式的教学，学生只有在事物中得到了积极的正反馈作用，他们才愿意付出更多的时间和精力投入其中。最重要的是，帮助学生拓展更多的课外知识，如果单纯依赖教材上给定的内容，那么学生很容易就丧失新鲜感，觉得枯燥乏味。
一、鼓励学生讨论
语文本身就是较为感性的学科，尤其是一些文学作品，它不能用简单的算术或者公式推导出来，而是要用自己的思想感情去理解，去创造。而语文的学习也不像数学或者其他类学科那样枯燥，它需要学生能够忽略自己的思维，通过自身经历，自身的情感去理解文本内容，从而产生共鸣。但这个过程并不是僵化的，固步自封的，而是需要学生能够开放自己的思维逻辑，不仅能够创造自身的观点，同时也要学会如何吸收别人的看法。所以教师就可以鼓励学生进行讨论，在这个过程中他们才可以进行思想观念的碰撞，从而形成更加完整、全面、客观的思维角度。
例如，在教授《落花生》时，我会提问学生，知道花生是怎样种植的吗？它是长在树上还是种在地下的呢？使他们带着这些小问题去朗读课文，更容易激发出他们的求知欲和好奇心。又或者针对文章中出现的一些写作手法和作者所运用的叙述方式是怎样的呢？你能不能够把全文分成不同的段落，并且概括每一段的主要内容是什么？这些都可以使学生自主讨论，并且五年级的学生也已经熟悉过大部分的文章内容，针对这篇文章理解起来难度不大。通过他们自由的交流讨论，更容易形成自己独立的学习能力。
二、课堂多加夸奖
如果学生能够在语文学习过程中得到成就感和愉悦感，那么他们自然而然愿意付出更多的时间和精力投入其中，由此也来，也可以培养他们的学习兴趣，激发他们的主观能动性。所以就需要教师能善于发现学生的闪光点，当学生有进步时，一定要进行奖励和表扬，使他们意识到教师足够重视自己，而自己的学习成果足够表扬。这样学生才会对语文学习抱有浓厚的兴趣，他们才会愿意主动积极地参与到学习过程中来，而这种学习方式所获得的学习效果，往往是被动式学习不可比拟的。
例如，在教授《少年中国说》时，在教授这篇课文的时候，我会要求学生先熟练的朗读这篇内容，并且可以简单谈谈自己的看法，为什么说少年是中国的未来呢？提问学生他们自身作为祖国的花朵，应该怎样做呢？在课堂上我会要求学生先进行朗诵，并且对于那些认真准备，富有感情的同学进行表扬，并且能够谈谈他们自身的理想，能不能结合中国未来的发展进行一定的联系呢？并且在这个过程中，教师一定要鼓励学生的目标和想法，不要一味地打击他们。
三、拓展课外知识
教材上的内容往往都是为了应试教育而准备，往往会带有一定的功利性，并且有许多的课文都要求学生背诵全文，这在一定程度上又加重了他们的负担，所以学生对教材上的内容往往会有一定的排斥心理。而如果这时教师再局限于教材上的文本内容，不帮助学生拓展更多的课外知识，很容易就引起他们的排斥和厌烦，也不利于培养他们全面客观的思维体系。并且通过课外知识的拓展，能够帮助学生丰富自己的视野，无论针对某一类文本内容还是写作手法，都能有针对性的提升。
例如，在教授《忆读书》时，这篇课文本身就是在谈读书，而语文这门学科本身就需要大量的阅读作为基础。并且对学生学习兴趣的培养，视野的拓展，全面思维逻辑的发展，都离不开课外内容的充实，所以教师一定要注重对学生课外知识的拓展。比如针对这篇课文，我会要求他们谈谈自己的读书习惯，自己喜欢的阅读素材，比较欣赏的作家，他的作品等等，教师也可以定期举办读书交流会，或者向学生推荐不同的阅读素材。
总之，对于小学阶段的语文课堂而言，一定要注重对学生学习兴趣的培养，不能因为学生自身母语就是汉字，而忽略了对学生语言的规范。首先，鼓励学生进行讨论，对不同方面的不同事物都展开思考，这样可以使他们主动地参与到课堂的学习氛围中来，同时活跃他们自身的思维逻辑；其次，一定要进行鼓励教学，对学生的一些进步和闪光点多加表扬，这样可以帮助他们树立对语文学习的信心，能从学习过程中得到愉悦感和成就感；最后，一定要注重课外知识的拓展，它能有效地维持对学生对语文学习的新鲜感，并且丰富他们的视野，形成更完整的知识框架。
参考文献：
[1]王爽.激发学生学习兴趣,优化小学语文课堂教学[J].中国校外教育,2016(07)
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015,12(11)