曹雅倩
湖南省岳阳市华容县插旗镇中心小学 4142007
摘要：美术教学可以在很大程度上提高小学生的审美能力和艺术情操，对于小学生综合素质发展和能力的提高也有着很好的促进作用。基于此，本文以新课程标准的新要求为根本，立足小学美术教学实践，就新课改背景下的小学美术教学方法进行了探究，旨在提高小学美术课程教学的质量，让学生收获更好的美术学习效果。
关键词：小学美术；新课改；教学方法；有效落实
小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想像力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。这一教学目标的实现，传统的教学方法很难满足，因此，就需要我们小学美术教师立足实际，因材施教、教学相长，探索出更多更有效的适合当代小学生需求的美术教学方法。
一、从生活经验入手，激发学生的学习兴趣
《小学美术课程标准》教学目标中明确指“从学生的生活实际入手，让学生们通过看看、画画、做做等方法大胆引导学生对美的鉴赏。”而且小学美术本身就是一门与实际生活息息相关的学科，因此，在实际展开小学美术教育教学活动时，我们一线教师有必要立足小学生的实际生活，结合美术课程教学的需要，将更多的生活资源融入到美术教学中来，一来让学生看到美术和生活的密切关系，二来能够增加学生的亲近感，让学生能够更积极主动的参与美术内容的学习，用自己的画笔记录生活中的点点滴滴，收获更好的美术学习效果。
例如，在教学生画风景时，就联系学生的实际生活，让他们想一想自己每天在校园，在田野、在街道、在公园、在社区看到的不同景色，带领他们回忆春夏秋冬景色的变化和不同，在此基础上，让学生用自己的画笔去绘画，去记录，学生都充满兴趣，积极参与。
二、从美术游戏入手，体会学习美术的趣味
小学生活泼好动，喜欢玩各种各样的游戏，因此，在实际展开美术教学活动的过程中，根据学生的兴趣爱好，为他们融入一些他们喜欢的多样化游戏，不仅能够提高学生参与的兴趣和主动性，而且能够让他们体会到学习美术的趣味和快乐，自然能够达到良性循环的理想学习体系，这对于学生的快乐成长，有效美术学习效果的获得是非常有益的，我们有必要将其落到实处。
例如，在教学生绘画纹理时，一上课就组织学生玩了一个“听声音辨辨别人”的游戏，即让学生们闭上眼睛，竖起耳朵听不同的走路声，并以此来推断、辨别人物，这一趣味游戏的展开，很好的激发了学生的兴趣，在此基础上我在让他们观察不同同学的斜纹，让他们学着画鞋纹，自己设计鞋纹，可以说，在提高了学生纹理绘画能力的同时，也激发了学生的创新意识，收获了不错的教学效果。
三、从实践活动入手，促进学生的多元发展
美术是一门动手能力比较强的艺术性学科，相比语文、数学、英语这样的文化类课程，美术更需要学生去动手，去实践，去感知和领悟，而且相比文化类课程，美术这门艺术类课程的学习压力没有那么大，我们有更多的时间和机会带领学生开展各种各样的实践活动。因此，我们一线美术教师要发挥好自己引导者、帮助者、促进者的角色，想方设法给学生组织他们喜欢的、感兴趣的实践活动，以此来帮助他们收获更好的美术学习效果，实现多元的成长。
例如，在展开《过春节》这一内容的教学时，就可以组织通过让学生开展一个布置教室的实践活动，即让学生以过春节为主题，说一说过年的时候有怎样的特色物品，会用到什么，学生们很快想到了窗花、灯笼、对联等，之后让学生自己学者去画窗花，剪窗花，制作灯笼，写对联……加上我的针对性指导，学生们不仅顺利的完成了实践活动，而且感受到了过年的欢乐氛围，增加了他们参与美术活动的主动性，达到了不错的美术学习效果。
又如，在时间允许的时候，我会组织学生到公园去写生，让他们利用自己掌握的美术知识去记录自己看到的美景，通过写生这一实践活动，学生感受到了自己的不足，知道了自己需要学习的内容，在此基础上我再展开美术教学活动，学生们都能够积极参与，认真听和学，收获了不错的美术学习效果。
总的来说，小学美术教育教学活动的有效展开对于学生美术素养的综合提高有着很好的促进作用，在新课改的背景下，改变以往以学生临摹为主的教学方式，将课堂学习的主体地位还给学生，让学生去探究，去创新，去想象，去实践，是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。当然，本文所做的分析不够完善，给出的从生活经验入手，激发学生的学习兴趣；从美术游戏入手，体会学习美术的趣味；从实践活动入手，促进学生的多元发展三个方法仅是个人经验之谈，在日后的教学实践、理论知识学习和探索的过程中描绘继续研究此问题，继续为小学美术教学质量的提高贡献一己之力。
参考文献：
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