许文娟
山东省滨州市博兴县湖滨镇柳桥中学256511
摘要：由于长期受到应试教育的影响，音乐教育，特别是初中音乐教育，一直处于不被重视的地位，而广大音乐教师，也因为音乐这一学科不是主科，而放松了自己的教学追求。现阶段的教育，提倡对学生综合素质的全面培养，音乐教育工作者应思考如何对学生进行音乐能力的培养，让学生在音乐课堂上获得艺术的享受。
关键词：初中音乐；能力培养；音乐兴趣；审美水平
要想提高音乐课堂的教学质量，首先广大音乐教师要在思想上更新观念，才有可能把自己的音乐理念传达给学生，让学生懂得音乐、懂得欣赏音乐，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。教师的课堂设计要生动活泼，激发学生兴趣，主动参与到音乐学习中来，让学生多听、多感受，从中领会音乐的内涵和魅力，在这个过程中，也培养了学生的审美水平。
一、培养音乐的感知能力
音乐感知能力就是人们通常所说的“乐感”，在实际教学中，教师应该会有所发现，音乐感知能力强的学生，学习起乐理知识来，也易于接受掌握，可见，对学生进行音乐感知能力的培养至关重要。那么，通过什么方式方法可以达到培养学生音乐感知能力的目的呢？第一步，要从学生听觉方面的训练开始，从最简单的音调、节奏、和声开始，再到乐器的辨识，逐步加大难度。第二步，对学生进行视谱歌唱教学，这是在听的基础上的递进教学，听会了才可能唱会。音乐的学习，只学不够，要勤加练习，温故而知新，在练习的过程中，加深对作品的理解，加入自己的情感丰富作品的表达，从这个层面来说，教师在学生诠释音乐作品时，也应注意培养、点拨学生的情感把握能力。
例如教师在进行听音、辨音能力的训练时，教师可以选择不同种类的音来训练学生，让学生学会辨别单音、音阶、音程、和音、和弦、简单节奏型、复杂节奏型等、以此培养学生的音乐感知能力。在培养学生对音乐的感知能力时，其最重要的是培养学生对音乐旋律、音乐的节奏、音乐和音等基本组织结构的把握，如在学习某歌曲时，可以让学生在该该歌曲中，进行掌握该音乐的节奏、旋律及音色等内容的感知，从音乐中感受乐曲的结构，以及音乐情感方面的优缺点，进而提高学生们的感知能力。这种感知的训练方法，对于学生而言，是极为重要的。特别是在强调推行素质教育的今天，这种方法更具有现实意义，因此，在初中音乐教育中，教师应重视培养学生对音乐的感知能力，提高学生对音乐的理解程度，推动课堂质量的提升。
二、培养学生的想象力
音乐的学习，需要教师为学生插上想象的翅膀，先让学生了解歌曲的创作背景，了解作者所要表达的情感，在此基础上让学生自行去想象，想象得越具体，就越容易加深对音乐的理解。不管是作者在创作时，还是表演者在表演时，欣赏者在欣赏时，都需要有丰富的想象力，只有这样，音乐作品才能更触动人心。
例如，在学习《在那遥远的地方》这首歌曲时，教师一定要把这首歌曲的写作背景向学生介绍清楚，作者王洛宾是在什么心境下写出这首歌曲的，甚至可以大胆让学生把自己当成作者，男女之间微妙的情愫不必向学生回避，因为他们毕竟已是初中生，还可借助于多媒体技术在课堂上的应用，用音、画相结合的方式把歌曲中的场景呈现在学生眼前，让学生自我感知、自我想象，让学生在情境中提升对音乐学习的兴趣，感受音乐无比美妙的情境。也不可只重曲调的感受，而忽略歌词的美感，音乐中的曲与词是相辅相成的，歌词中蕴含了丰富的情感，也许学生此刻不能完全领会，但相信在日后成长过程中的某一日，当时的心境下一定会有所感悟，这就是音乐的魅力，历久弥新。
三、培养学生的创新能力
音乐是情感的艺术，音乐教育应以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐教育的任务是让每个人发展自己的才能和创造潜能。作为一名音乐教师，应充分发挥音乐艺术本身的特点，采用多种方法和形式，点燃学生创造思维的火花，培养学生的创造能力，以促进学生的智力智慧的发展。
《夏日泛舟海上》这首歌曲是很适合让学生进行再创作的，因为歌曲所要表达的场景学生在生活中大多有过类似体验，教师可以引导学生从场景、心情等不同角度展开想象进行再创作，多多给予鼓励认可，及时补充和点拨，在学生枯燥的学习之余，给他们以尽情抒怀的机会，调动学生的创作、改编热情，让音乐课堂变得活泼起来。在教师的指导下，当简单的作品形成时，教师还可让学生自我演绎，以小组为单位，进行评比，启发学生不以好听与否去评价音乐，而以是否触动听者内心为标准。这些措施，注重了学生思维的锻炼和能力的培养，这种创造性发展价值同样是新课标的价值体现。
总结：
初中音乐教学中，呆板陈旧的方法，单调枯燥的内容，严重制约了音乐教学向更高层次发展。想要改变这一现状，首先教师要从自身观念、教学理念、教学方式方法上想对策，积极引导学生，让他们学会感知音乐、想象音乐、创新音乐。培养综合素质全面提高的学生，不可忽视任何一个学科的教育，相信，在全体音乐教师的努力下，初中音乐课堂一定会焕发生机，成为高质量的音乐课堂。
参考文献：
[1]陈莹.初中音乐教学中学生创新能力的培养之我见[J].中国校外教育（中旬刊）,2015,(11).160.
[2]李和珍.浅谈初中音乐教学中学生创新能力的培养[J].新课程学习（社会综合）,2010,(8).79-80.