陈明诚
四川省德阳市旌阳区和新镇思源学校 618000
摘要：句型是学生学习英语学科的过程中必须要掌握的英语基础知识，初中英语教师也因此需要加以重视，并且不断地研究有效的英语句型教学策略。在此过程中，初中英语教师需要站在学生的角度去考虑的问题，因为学生是学习的主人。那么初中英语教师到底该如何去做呢？他们需要让学生进行自主探究；需要考虑到学生的认知特征；还需要促进学生的学以致用。接下来笔者将结合自己的教学经验来对以上三点进行详细的介绍。
关键词：初中英语 句型教学
一、学生自主探究，展开有效思考
初中英语教师不能够直接对学生进行句型知识的讲解，这样学生并不会对其产生深入思考，也不会对其有深刻的理解。此时初中英语教师就需要在句型教学中发挥学生的主体作用，让学生展开自主探究。在此过程中，为了激发学生的探究动力，初中英语教师就可以采取措施来让探究的过程变得充分趣味，如融入游戏、竞争因素。前者符合学生活泼的性格特征，后者满足了学生好胜心强的特点。这样的话，学生就能够展开有效思考。例如：在进行《My favorite subject is science》这一单元中，学生需要掌握的句型结构是特殊疑问句，如What’s your favorite subject?\Why do you like..?\Who is your…teacher等。但笔者并不能够直接告诉学生特殊疑问句的句型结构是“特殊疑问词+谓语动词+主语+其他”，而是要让学生就此展开自主探究。在学生探究的过程中，笔者要做的就是为学生提供各种各样的特殊疑问句型，并且向学生提出如下问题：“它们之间有什么共同点和不同点吗？”进而引发学生的有效思考。笔者会让学生经历独立思考和小组讨论两个环节，进而让学生的主体作用得到充分的发挥。这两个环节的时间是有限的，当达到时间之后，笔者就会让学生进行展示，自己则进行补充和说明。这样的话，学生就能够对特殊疑问句的基本结构有着深刻的印象和理解。
二、利用各种教具，加深学生印象
对于初中学生而言，他们的思维正在逐渐由形象向抽象进行过渡，但还是形象思维占据主要位置。因而相较于抽象事物，学生对形象事物的印象会更加深刻。基于此，初中英语教师就可以利用各种教具来将抽象的英语句型形象地呈现在学生面前，进而加深学生的印象。这样的话，学生学习起来就会更加顺利。在此过程中，初中英语教师需要对学生所要学习的英语句型进行不断地强调，进而防止学生的注意力有所转移。例如：在进行《Do you have a soccer ball》这一单元的句型教学中，学生需要学习和掌握的重点句型有：问句Do you have a…?和回答Yes ,I do\No ,I don’t；问句Does he\she have a…?和回答Yes, he\she does以及No, he\she doesn’t。在课堂教学活动开始之前，笔者就会对学生所喜欢的物品进行调查，有的学生喜欢足球；有的学生喜欢篮球；还有的学生喜欢书籍等。接下来笔者就会搜集学生所喜欢物品的实物或者图片。在课堂教学的时候，当涉及到相关问句的时候，笔者就会将实物或者利用多媒体将图片呈现给学生。
如当笔者向喜欢足球的学生提出“Do you have a soccer ball?”时，就会向学生展示各种足球的图片。与此同时，笔者还会要求学生先进行问句的重复，然后再给出自己的答案。这样的话，学生就能够在脑海中将抽象的句型和形象的实物或者图片挂钩，他们也因此有着十分深刻的印象。
三、组织交际活动，促使学生应用
英语句型是需要应用到学生的交流和对话中去的，初中英语教师必须要培养学生对英语句型的应用意识，否则学生只会将其束之高阁，他们的学习也毫无意义可言。因而在句型教学中，初中英语教师还需要做的就是为学生进行交际活动的组织。在此过程中，初中英语教师就需要为学生进行生动交际情境的创设，这样才能够让学生有着身临其境的感觉，并因此积极地投入到交际中去。例如：在进行《Can you play the guitar?》这一单元中不仅有需要学生学习的Can you dance? Yes, I can. No, I can’t\What club do you want to join? I want to join the .. club和What can you do? I can play the piano句型，还涉及到了以前所学过的Do you like..?\ I like… \I don’t like…\ Let’s …句型。总体来讲，这些句型都围绕着“谈论能力”这一主题，因而笔者在让学生进行运用的过程中就会为学生进行相关情境的创设。笔者首先会利用多媒体向学生展示了各种俱乐部的图片和视频，然后让学生两两为一组来进行对话的设计，学生需要选择自己喜欢的俱乐部进行参与，也需要询问对方的意愿。在此过程中，笔者会根据学生的表现来选出相对较为优秀的那一方，并且进行奖励。这样的话，学生就能够对该单元所学习的句型进行巩固和应用，也因此在该节课中有着较高的学习效率。
英语是一门语言类的学科，也是国际通用的语言，在经济全球化的趋势中有着越来越广泛的应用。因而初中学生要想在未来更好地立足社会，他们就必须要掌握英语这门基本技能。要知道，万丈高楼平地起。学生要想学好英语这门学科并不是一件容易的事情，他们需要从积累英语词汇和句型开始做起。在此过程中，初中英语教师作为学生学习路上的引导者，他们就需要用有效的句型教学策略来助学生一臂之力，促使他们奠定坚实的英语基础。
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