张存璞
山东省威海市乳山市西苑学校?264500
摘要：随着新课改的深入发展，写作作为学生英语学习的基础技能，是学生语言运用效果的直观体现。然而，在实际的教学活动中，学生普遍存在语序凌乱、表达不清、情感不足等现象，究其原因，主要是教师的教学方法和培养形式存在问题而导致的。小学是学生打牢基础、培养技能的关键阶段，写作能力的培养与提升尤为重要。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学经验，对新课改下小学英语写作教学的有效性展开研究。
关键词：小学英语；写作教学；课堂教学
培养学生听、说、读、写的技能是英语学科课堂教学的重点之一，其中，写作作为词汇、语法、情感等多方面的综合技能，对学生的语言能力和书写表达等方面具有十分重要的意义。但在实际的小学英语写作教学中，大多数教师忽视其学生写作能力的培养，依然沿用“以练代写”的方式，锻炼学生的写作技巧，往往在这重复、枯燥的写作练习中，学生难免产生抵触、厌烦的学习情绪，影响其学习效果和写作质量。对此，本文从当前小学英语写作教学中所存在的问题、提升的有效策略两个方面出发展开探究。
一、当前小学英语写作教学中所存在的问题
通过对小学英语写作教学中的问题进行调查和分析，发现当前写作教学中主要存在以下几点问题：第一，学生积极性不高。学生是课堂的主体，也是写作活动的主要对象，但在实际的教学活动中，学生对文章的写作活动并不“感冒”，时常存在抵触和厌烦的心理情绪，究其原因，主要是教师在写作引导的方法和组织上存在问题，从而导致学生的学习兴趣不足。第二，写作情感欠缺。部分学生在文章写作的活动中，缺乏对自身情感的有效输出，导致文章的情感价值不足，常出现内容“干瘪”、思想“空洞”的现象。主要原因是教师缺乏对学生生活细节的引导和心理情感的融入，导致学生在写作时存在单一书写的现象。第三，写作素养不足。写作素材的多少直接影响学生在文章写作的内容性和范围广度，有助于提升学生的写作质量和表达效果。然而，在实际的写作活动中，学生的写作资源和文章素材呈现不足的问题，大多局限于教材课本之中，缺少对课外资源的收集，导致学生的写作方向较为单一。
二、提升小学生英语写作能力的有效性策略
1、分析文体特点，拓宽写作范围
文体是指语言写作时文章的体裁样式，对写作文体进行准确把握，有助于提升学生在语言书写时的方向性和内容性。同时，抓住文体的写作特点，分析其中的写作方法和表达语序，这对学生写作能力的发展具有十分重要的作用。然而，在传统的教学活动中，大多数教师缺乏对写作文体的分析与指导，导致学生的写作形式呈现单一化、模式化的现象，影响其写作的效果和主观意识的发挥。
因此，在英语写作教学中，教师应根据学生的学情特点，合理分析文体特点，深入掌握写作的要点和表述形式，拓宽学生的写作范围，使学生能够深入浅出的表达自身意识，提升学生的写作质量和效果。如在描写文（description）写作时，教师可以引导学生着重对人物的状态、心理、语言、行为等各方面进行描写，描写景物的时候，可以采取时间与空间顺序进行规划。在记叙文（narration）的写作时，教师应着重对学生进行五“何”原则的教授：何时、何地、和人、何事、何如，进而使学生清晰掌握文章脉络和写作方向。
2、注重生活写作，提升情感价值
写作时大多数学生缺乏情感的渗透和表达，针对这一问题，教师应正确引导学生的写作习惯和行为意识，指导学生对生活细节的观察和理解，体会生活中情绪的不同变化，并将其运用于英语写作之中，丰富自身文章的同时，还能提升学生的情感价值，使其得到综合素养的良性发展。因此，在英语写作教学中，教师除了对写作方法和方向上的指导外，还应注重学生的心理情感的渗透，将生活中的情感变化进行记录，便于学生写作时的引用，提高文章的情感和内涵。此外，教师还可以定期或不定期的举办写作比赛活动，根据学生的学情发展，设定不同目标和方向的题目，贴近学生的生活实际，激发学生对生活事件的表达欲，使学生主动参与到写作活动之中，这不仅能提升学生的写作质量，还能调动学生的写作兴趣，实现其有效写作的目的。
3、增加阅读资源，丰富写作素材
俗话说：读书破万卷，下笔如有神。阅读数量的多少将直接影响学生的写作质量，同时，阅读的内容和种类的多少，还能丰富学生的写作素材，扩大学生的写作广度。因此，在英语写作教学中，教师应根据学生的具体学情，合理推荐学生适当的阅读书籍或期刊，丰富学生的学习内容，使学生在阅读的过程中，得到更为广泛的认知发展，从而实现其以读促写的效果。此外，针对不同年级、不同层次的学生，教师应采取多样化的阅读指导，如低学段学生，教师可以推荐《Curious George》《Picture Dictionary》《?亚瑟小子系列》；中学段学生，教师可以推荐《Judy moody 系列》《Scholastic Branches: Lotus Lane系列》《轻松英语名作欣赏》；高学段学生，教师可以推荐《Danny the Champion of the World?》《Percy Jackson》《The Chronicles of Narnia》等，不仅能丰富学生写作素材，还能提高学生的文化理解。
综上所述，通过对文体特点的分析、生活写作的注重、阅读资源的增加，不仅使学生的写作范围和写作质量得到提升，还使学生的情感内容和表达效果得到增强，有助于提高学生对语言知识的运用能力，打牢学生的写作基础。同时，结合实际生活、增加阅读资源等方法，使学生在写作的文章内容上、情感上、范围上都能得到实质性的提升，促进学生综合素养的全面发展。
参考文献：
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