杨丹
贵州省铜仁市坝黄逸夫中学
摘要：当前的初中英语存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，面对这样的问题就需要教师提高英语教学效率，从而实现英语的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对初中英语有效教学的问题作一个浅析。
关键词：初中英语；有效教学；单词教学；语法教学；实践活动
根据本人的长期观察发现，当前的初中英语教学中学生所能学会的英语知识十分有限，甚至不少的学生对英语单词的掌握都是有限的，学习英语首先要学习单词，故而单词的教学就成了初中英语教学的首先工作。语法对英语教学起着支撑的作用，在教学中教师要广泛的开展英语语法教学，这样才能促进英语的有效教学。在教学中教师要开展实践活动，使英语课堂教学实践化，让学生在实践活动中学习英语知识，这样有利于学生高效的学习英语知识。
一、加强单词教学以促进有效教学
单词在英语教学中的重要性是不言而喻的，只有学生学会了单词才能有效的学习英语，但当前的单词教学却是学生最头疼的部分，究其原因就是单词难以记忆，即使是短期内记住了，也不能长久的记忆，这构成了单词学习难的主要原因。在教学中教师为了使学生快速的记忆单词，就让学生在单词旁边记汉字，这种做法是不可取的，因为这样会导致学生英语单词发音的不准确，只有让学生掌握了音标，按照音标对单词进行发音，这样才能有效的学习英语单词。面对学生难记忆单词的现状，教师应该让学生反复的温习学过的单词，以保证学生可以长期的记忆单词。
在英语单词的教学中教师在讲授单词之前一定要先教音标，只有学生掌握了音标才能进行接下来的单词教学，学生掌握了音标就不会出现不会读单词的情况。在实践中教师应该反复的进行单词的复习，例如，cat、pig、mouse、panda、dusk、fish、monkey等常见的关于动物的单词教师应该让学生经常的温习，以使所有的学生都能牢固的掌握，也只有这样才能使学生有效的学习英语单词。单词的教学一靠发音读，二来动手写，这两项学生都掌握了就可以充分的掌握英语单词。
二、加强语法教学以促进有效教学
语法在英语教学中起着支柱的作用，英语教学的架构是依靠英语语法支撑，也可见其重要性。当前的英语语法教学也是不理想的，主要原因是学生认为英语语法太难，是不容易学会的，这种心理的暗示对学生学习英语语法有很大的阻碍作用。
英语语法并不难，教师应该向学生讲明这个道理，以消除学生畏惧学习英语语法的心理。在实践教学中教师可以由易到难的向学生讲授语法知识，以使学生慢慢的接受语法，并逐步的学习语法从而促进英语的有效教学。
在英语语法中有词汇的用法也有句型，相较而言句型是比较难的一部分，教学中教师可以先向学生教授词汇的用法，以慢慢引导学生学习英语语法。例如，在英语语法中名词单复数问题是一项重要的语法知识，只有学会了这项语法知识，才能有效的学习接下来的语法知识。在名词单复数的语法教学中也有需要学生注意的地方，并不是所有的名词后面都是加s，有的是s,x,sh,ch结尾的需要加es,box→boxes;class→classes;watch→watches。这些都是学生在学习的时候需要注意的地方，也是教师在授课的时候应该重点向学生讲的部分，只有学生充分的掌握了语法才能进一步有效的学习英语，才能实现初中英语的有效教学。
三、开展实践活动以促进有效教学
实践活动在初中英语教学中是十分重要的，实践活动可以打破当前英语课堂的沉闷状态，对有效教学具有较好的作用，实践活动可以使课堂的模式发生转变，对学生有效的学习物理知识具有良好的作用。当前的学生对英语的学习兴趣是较低的，这就需要教师采用丰富有趣的教学方法激发学生的英语学习兴趣，而实践活动就是一种激发学生学习兴趣的良好方法。教师开展的实践活动要是与课本教学教学密切相关的活动，这样可以促进学生的有效学习英语。实践活动的开展原则应该是教师主导学生参与，让学生在实践活动中学会更多的英语知识。
例如，在教材中有很多的章节都是人物对话的内容，这样的内容就很适合开展实践活动，教师可以让学生在课堂上扮演课本中的不同人物，按照书中人物的口吻开展英语对话，让学生在对话中感受英语的魅力。让学生扮演教材中的人物可以使学生充分的融入到课堂学习的环境中，可以消除学生不敢开口说英语的问题，可以培养学生大胆说英语的能力，而且学生对新鲜事物总是跃跃欲试，让学生扮演不同的角色，正好符合学生的心理和兴趣，对学生英语学习兴趣的激发和教学的有效性都有促进作用。
总而言之，在实践中教师应该加强单词的教学，使所有的学生都打好英语学习的基础，同时还要大力讲授语法知识，使学生的语法知识得到有效的提升。教师要善于在实践活动中激发学生的学习兴趣，并要在实践活动中促进英语的有效教学。
参考文献：
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