胡振杰
河北省唐山市玉田县教研训中心 064100
摘要：随着教育改革的深入发展，有效教学的教育理念已渗透到高中信息技术课堂活动之中，不仅给教师的教学方法和组织环境带来创新，还使学生的学习能力和主体发展得到加强。然而，在当前的教学发展中，大多数教师缺乏有效的组织方法和引导策略，导致学生的学习能力和信息素养得不到有效发展，严重阻碍学生的主体发展。因此，针对这一问题，本文作者结合自身教学经验，对新时期高中信息技术课堂教学的有效性展开研究。
关键词：高中信息技术；课堂教学；有效教学
信息技术学科是传统教育与信息技术相结合的一门基础课程，对学生的信息操作、技能拓展、素质发展等方面具有十分重要的作用。高中是学生教育成长阶段的一个重要时期，也是学生主体发展的“黄金期”，加强学生对信息技术的掌握与运用，始终是学科教师教学发展的重点之一。但在实际的教学活动中，大多数教师受传统应试教育的影响，常常忽视学生的主体作用，导致课堂教学的质量和效能难以保障。因此，本文从当前高中信息技术课堂教学中所存在的问题、提升的具体方法两个方面出发对此进行探究。
一、当前高中信息技术课堂教学中所存在的问题
根据对高中信息技术课堂教学活动的调查和分析，发现当前信息技术课堂教学中主要存在以下几点问题：第一，教学手段较为单一。教学方法的运用有助于提高学生对课堂知识的学习效率和理解能力，打牢学生的课堂基础。但在当前的教学活动中，大多数教师缺乏有效的教学手段和组织策略，导致学生在认知理解、课堂参与等方面存在不足，无法有效提升学生的学习质量。第二，课堂环节运用不当。课堂环节作为教学活动中重要的组成部分，其环节的设置与实施对课堂活动的开展和学生的学习发展具有积极的促进作用。然而，在实际的教学发展中，大多数教师未能从学生的实际学情出发来设置课堂环节，导致学生在活动的参与和组织体验上呈现低效的学习状态。第三，主体作用体现不足。学生作为课堂活动的主体，充分发挥学生的主体作用，把握学生的学习方向和认知特点，有助于提升学生的学习能力，促进其主体发展。但在当前的教学实践中，大多数教师忽视学生的主体作用和课堂地位，导致学生的学习质量和主体素养得不到有效发展。
二、提升高中信息技术课堂教学的具体方法
1、引入微课资源，培养学生自主能力
微课作为信息技术与课堂教学的一种新型教学模式，以其短小精炼的内容、趣味想象的表达方式深受广大师生的喜爱。将微课资源引入到高中信息技术课堂之中，不仅能提升课堂教学的质量，还能培养学生自主学习的能力，使学生的综合素质得到全面发展。因此，在信息技术课堂活动中，教师可以结合教材内容和学生的学情特点，借助微课的教学优势，组织学生针对某一问题点或知识点进行学习，有助于增强学生的学习能力，提高其课堂学习的效果。如在“体验网络数据库”的教学中，考虑到学生对网络数据库信息获取的一般过程这一知识点存在学习难度，对此，我根据学习目标和认知特性，从互联网信息平台中搜集关于本节的微课资源和教学视频，并利用多媒体投影技术播放给学生，让学生进一步掌握重难点知识，并预设相应的导引问题，如“如何进行网络数据库信息检索？”等问题，以此来巩固学生的学习基础。通过引入微课的形式，既能培养学生自主学习的能力，还能优化学生的学习形式，充分发挥学生的主体作用，使其达到能动发展的主体状态。
2、设置问题环节，提高学生课堂质量
问题环节是检验学生对课堂知识掌握情况的一个重要方法，也是加深学生对知识点理解的一种有效渠道。同时，教师还可以根据学生对问题的回答情况，及时了解课堂整体的讲授情况，进而在下一步的教学组织中进行调整和优化，从而实现其有效课堂的构建。因此，在信息技术课堂活动中，教师应从学生的实际学情出发，合理设置问题环节，把握学生的学习状态和探究方向，提高学生的课堂质量。如在“信息加工概述”的教学中，考虑到学生以基本了解什么是信息加工及其重要性，掌握信息加工方式的变化等知识点，为了加深学生对课堂内容的理解，提高学生的学习质量，我结合学生的具体情况设置以下问题：①什么是信息加工？②信息加工的两种方式各有什么特点？③计算机信息加工的一般过程有哪些？④计算机信息加工类型有哪几种？通过对问题环节的灵活设置，不仅使学生的课堂基础得到巩固，还使学生的思维能力得到加强，从而达到有效设问的课堂效果。
综上所述，通过对微课资源的引入、问题环节的设置，不仅使学生的学习能力和认知基础得到提升，还使学生的信息素养和思维意识得到加强，有助于促进学生综合能力的发展。此外，注重学生个体的发展状态，灵活运用不同的教法和学法，正确引导学生的学习方法和探究思维，从而满足不同层次学生的个性化学情需求。因此，在今后的教学发展中，希望广大教师立足学生发展本质，不断创新教学形式，优化学生的学习形式，从而为学生的教育发展打下坚实基础。
参考文献：
[1]程尹.让学生兴趣点驻足高中信息技术课堂教学[J].考试周刊,2017(48):148-148.
[2]尹志林.新课程理念下高中信息技术课堂教学管理中的问题及对策[J].教育界:综合教育研究,2017(31):6-7.