高 谊
重庆市南岸区南坪实验小学 重庆市 南岸区 400060
教学目标：
1．认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁；会写“午、米”。
2．采用“读好短语”、“想象画面”的方法读好长句子。
3．初步了解端午节的习俗，感受祖国的传统文化。
教学重点：
认识“端、粽”等13个生字，会写“午、米”； 初步了解端午节的习俗，感受祖国的传统文化。
教学难点：
采用“读好短语”、“想象画面”的方法读好长句子。
教学准备：多媒体课件、生字卡、图片卡。
教学过程：
板块一：图片导入，了解中国的传统文化。
同学们，我们的祖国历史悠久，有很多的传统文化，如：春节我们要贴春联、放鞭炮，元宵节要观花灯、吃汤圆，中秋节要赏月、吃月饼，重阳节要赏菊、陪老人，端午节要划龙舟、吃粽子。
【设计意图：教师一边播放图片，一边在舒缓动听的古筝曲中介绍中国的传统节日，旨在让学生初步了解中国的传统节日，感受中国的传统文化，引导学生热爱自己的祖国。】
板块二：学习生字，读好长句子。
（一）学习一自然段，揭示课题
1．出示一自然段，学生自由读第一自然段，并借助拼音读准生字的字音。
2．学习生字“总”、“节”。
3．朗读第一自然段，巩固生字的字音。
4．引出课题，学习“端”和“粽”，重点学习“粽”。
（1）认读“端午粽”，板贴课题，相机学习“立字旁”和“米字旁”。
（2）学习“米”字：播放微课——“米”字的演变过程。
【设计意图：通过部首释义、观看米字的演变过程让学生了解中国汉字的神奇和妙趣，引导学生热爱祖国的汉字。】
（二）学习二自然段，读好长句子
1．出示学习要求，学生自由读第二自然段，借助拼音读准生字的字音，注意读好长句子。
2．在语境中识记“间”，理解中间。
3．重点指导学生读好“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”这个句子。
A 指导学生把长句子读通顺。
（1）出示“箬竹叶、糯米、枣”，指导学生读准词语。
(2）出示“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，指导学生读准短语，注意“的”字读轻声。
（3）学生自由朗读这个句子，抽学生朗读，再齐读，师评价小结“读好短语就能把长句子读通顺”，并板贴“读好长句子 读好短语”。
（4）复习一年级上册《项链》和一年级下册《我多想去看看》学过的“的字短语”。
B指导学生把长句子读好听。
（1）读好短语：学生借助箬竹叶、糯米和枣子的图片想象画面，再想着画面读好“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”。
（2）读好句子：短语送进句子，学生想象画面自由练读这句话。
（3）小结学法：想象画面就能把长句子读好听，教师相机板贴“想象画面”。
（6）全班带着想到的画面再次读这句话。
4．教师引导学生运用“读好短语、想象画面”的方法读好二自然中的二、三句话。
【设计意图：这个环节是本课的教学难点，针对一年级孩子读长句子困难的情况，教师化难为易，从指导学生读准词到读准短语、再到读通顺句子；从读好短语、想象画面、再到把句子读好听，一步一步指导朗读，有针对性地解决了学生朗读长句子的问题。】
（三）学习三自然段，读好长句子
1．出示三自然段，学生自由读第三自然段，并借助拼音读准生字的字音，注意读好长句子。
2．抽生读三自然段的一、二句话，相机学习“分”和“十分”。
3．生交流粽子的品种，师相机板贴“红枣粽”、“红豆粽”、“鲜肉粽”，学习 “豆”和“肉”。
4．学习“带”字：
（1）借助图片、生活认读“带”字，积累表示事物的“带字词语”（海带、丝带、皮带、领带）。
（2）创设语境，出示“带回去”，引导学生感受“带”字在不同的词语里意思不一样，初步感受汉字的奇妙。
5、朗读三自然段的第三句话。
【设计意图：教师借助图片引导学生积累“带”字词语，如“海带、丝带、领带、皮带”，让学生初步了解“带”可以是事物，还可以是动作。这样设计既巩固了带的识记，又积累了词语，更让学生感受到中国汉字的奇妙——同一个生字在不同的词语里意思完全不一样。】
（四）学习四自然段，初步了解端午节习俗
1．学生自由朗读四自然段，并借助拼音读准生字的字音，思考端午节为什么要吃粽子。
2．学习生字“知”、“念”、“据”，朗读四自然段。
3．学生交流端午节吃粽子的原因，师相机板贴“纪念屈原”，并创设语境结合念的组成“今+心”，引导学生理解“纪念”的意思。
4．创设语境，借助板书指导学生用“知道”说话，在语境中理解“知道”的意思。
【设计意图：教师创设语境，借助板书指导学生用“知道”说话，既回顾了本课的学习内容，又在语境中理解了“知道”的意思，还提高了学生言语运用的能力。】
5．播放端午节习俗的小视频，让学生初步了解端午节习俗，感受中国的传统文化。
【设计意图：播放端午节习俗的小视频，是为了让学生了解更多的端午节习俗，感受祖国的传统文化，热爱自己的祖国。】
（五）学生自由朗读全文，读准生字字音，读好长句子。
板块三、巩固生字，书写“午”和“米”。
1、开火车认读生字。
2、正确、端正书写“午”和“米”。
（1）区别“午”和“牛”。
（2）复习写好独体字的方法，师重点提醒孩子注意压线笔画。
（3）学生观察范字，描红，写一个“午”和“米”。
（4）教师巡视，相机指导。
（5）展示学生书写，师生评价，教师根据学生书写情况出示书写小儿歌——“横平竖直字端正，撇捺舒展字好看。”
（6）学生再次书写“午”和“米”。
（7）展示优秀学生书写，强化巩固写好这类字的方法。
3．总结： 同学们，通过今天的学习，我们不仅书写了“午”和“米”、认识了12个生字，还知道了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。你还想知道哪些关于端午节或粽子的故事呢？我们下节课再继续学习。
【设计意图： “横平竖直字端正，撇捺舒展字好看”的小儿歌能帮助学生更好地写好带有横竖、撇捺的生字。这个环节旨在不仅要指导学生正确、端正地书写中国汉字，还要让学生初步感受汉字作为中华民族的优秀文化的符号美。】