张永强
西安市经开第一中学 710000
摘要：初中体育教师在教学时有必要意识到，学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极且主动的姿态进行体育练习，才能够更好地学习与体育相关的知识。因此，教师有必要践行快乐体育理念，根据学生的特性，实施多样性的教学方法，构建比较生动、有趣的体育课堂。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面探究在初中体育中践行快乐体育理念的方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中体育；快乐体育；教学策略
在社会的不断发展下，人们对教育有了更为深入的了解，开始逐渐地意识到教育的主体是学生，教师所实施的教学应该围绕学生而展开。学生往往会比较愿意接触自己所喜欢的事物，因此，初中体育教师需要根据学生的这一特点，践行快乐体育理念，促使学生更好地学习体育，提升学生的体育水平。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在初中体育中践行快乐体育理念的方法，以供参考。
一、了解学生兴趣点，趣味教学
初中体育教师要想有效践行快乐体育理念，首先应该做的就是了解学生的兴趣点，结合学生的兴趣点，实施趣味教学法，让学生能够更好的进行体育学习。
如，在教授篮球这一项体育运动时，笔者便会借助信息技术向学生播放篮球赛事，促使学生融入进良好的竞赛氛围中，在良好的氛围中不知不觉的对篮球这项体育运动产生兴趣。笔者则会根据自己所展现的篮球赛事，向学生讲解基础性的篮球知识，让学生能够有效了解篮球竞赛的规则、打篮球的技巧等，促使学生取得良好的知识学习效果。当然，在学生掌握基础性的篮球知识后，笔者则会开展篮球竞赛，促使学生自由组成小组，以班级内其他小组进行篮球比赛，而得分较高的小组将会获得奖励。这样，学生能够为了取得胜利，而积极的进行篮球训练，提升自身的打篮球水平。
总之，学生往往会在兴趣的引导下，以积极且主动的态度进行体育知识的学习。因此，初中体育教师有必要重视趣味教学方法的实施，促使学生产生体育知识学习的兴趣，提升学生的体育水平。
二、因材施教，促使学生积极完成训练任务
以往的体育教育中，教师不会关注学生体育水平不一的特点，往往会在统一性的教学方法对学生教学，促使学生接受不到良好的教学，学习兴趣低，并影响教师教学效率的提升。应对这种现象，初中体育教师有必要重视因材施教教学方法的实施，让学生接受到符合自身水平的教学，促使学生更好地完成训练任务。
在平时教学时，笔者便会探究学生的学习能力和身体水平，在此基础上，评估学生的体育水平，将学生氛围A、B、C这三种层次，对不同层次的学生实施不同的教学对策。如，讲授“跑步”这一项体育运动时，笔者便会向不同层次的学生，制定了不同的训练任务。C层次学生体育水平较差，笔者主要是让他们进行短距离的跑步训练，不会要求他们的跑步时间。B层次的学生体育水平中等，笔者会让他们进行长距离的跑步训练，以此锻炼他们的耐心，发展他们的体育品质。A层次的体育水平较高，笔者主要是让他们进行竞赛式的长跑训练，让他们能够尽量的发挥自身的潜力，在同等的距离中，尽量的取得良好的跑步成绩。这样，学生所接受的教学都符合自身的学习水平，能够积极的进行跑步训练，提升自身的跑步能力。
总之，初中体育教师有必要关注所教班级上学生的学习水平，重视因材施教教学方法的实施，让学生能够欣赏接受学习任务，积极的进行体育训练，完成任务，促使学生的体育水平能够更上一层楼。
三、给予自主发展空间，促使学生个性化发展
初中体育教师在进行教学时，还应该特别关注学生的个性，了解学生所喜爱的体育运动，给予学生自主发展空间，以此使得学生积极的进行体育训练，让学生能够获得个性化的发展。
笔者在平时教学时，每月都会留出两节课作为自由发展课，让学生在该课上进行自由地体育学习。这样，学生能够根据自己所喜欢的体育项目，进行个性化的体育知识的学习和训练。当然，自由发展课上，笔者会为学生提供多种多样的体育器材，以尽量的满足学生的发展需求。在学生进行针对性的体育知识学习时，笔者会监督学生，防止学生在课上做与体育无关的事情。当然，笔者也会鼓励学生，引导学生多多向笔者提问问题，笔者则会对学生进行问题的解答，促使学生进行体育知识的有效学习。这样，学生的学习积极性能够获得有效的提升，也能够在体育学习的过程中获得较为个性化的发展。总之，初中体育教师在教学时，有必要给予学生自主发展的空间，促使学生更为针对性的进行知识的学习，让学生能够获得较为个性化的发展，提升学生的体育水平。
综上，学生通过学习体育，能够强健自身的体魄，提升自身的体育素养。初中体育教师需要意识到自身所教学科的重要性，多多关注教学的创新，结合当下新兴的教育形势，践行快乐体育理念，让学生产生体育学习的兴趣，促使学生更好地进行体育锻炼，从而有效提升学生的体育水平。
参考文献：
[1]许艳琴.快乐体育理念营造良好的成才氛围[J].成才之路，2014(26).
[2]张晶.快乐体育理念在体育教学的展现浅析[J].中小企业管理与科技(中旬刊)，2015(02).