赵志平
云南省临沧市凤庆县教育体育局 675900
摘要：在初中英语学习中，学生对英语语言的阅读能力至关重要。提高学生的英语阅读能力，不仅可以提高学生的英语学习成绩，而且可以提高学生在日常英语学习中的交际表达能力，拓宽学生视野，提高学生涵养。因此，在教学中，阅读教学起着举足轻重的作用。如何提高阅读则是一个值得探究的问题。
关键词：阅读心理；阅读方法；自学能力
前言：英语是从小学甚至幼儿园就开始的一门课程，对于初中的学生来讲，已经有较长的学习史，同时也积累了不少的学习经验，就幼儿园和小学的学习方法来看，初中以前都比较注重词汇和发音的学习。但是从初中开始，英语应试教育中有很大一部分占比是阅读与写作。与此同时。初中生的认知能力和理解能力都有较大的进步，对世界的好奇性也逐渐转向学习，初中生的课堂注意力也更加集中，也正是训练阅读的好时期。
一、把握学生的阅读心理
对初中生而言，已经有较强的理解能力和认知能力，但是在阅读内容的选择上还是要逐步过渡，由简入难，初中生由小学进入一个新的学习阶段，还有较高的学习兴趣和学习劲头，还保持着对中学阶段的好奇，此时要选择简单的阅读内容，最好是多选取一些由小学向初中过渡的简单文章，让初中生从一开始就产生阅读成就感，从学习之处就感受到学习的乐趣，在学习的同时不忘培养学习兴趣。然后在一点点增加阅读的难度，让学生保持这种成就感与学习的愉悦感，并且由此养成阅读习惯，在保持良好的阅读习惯的同时，老师依据所学内容增加阅读难度。
在选择阅读内容的时候要注重文章的趣味性，初中生童趣未脱，阅读的选择上要注重故事性和趣味性，将学习与娱乐结合起来，让学生在学习中娱乐，在娱乐中学习，增强学生学习的快感，才能让学生保持对阅读的热爱，让学生把英语阅读当做故事甚至当做课外读物来读，不仅能增强学生的阅读能力，还能缓解学习带来的枯燥感，让学生弱化学习的任务感，增强其主观能动性学习。
二、在平时的英语教学中有意识渗透英语阅读的方法
初一初二的学生学习时间相对宽裕，老师可以安排布置学生每天阅读一篇不同领域的文章，人物传记、地理人文、童话故事等等类型皆可。并在次日的英语课上让一到两个同学分享。分享内容可以包括阅读内容，生词，语法，觉得写的好的词句，但不限于这些。在分享后老师给予点评补充，以鼓励为主。如此有利于学生在学习过程中体会到竞争与趣味性，并能增强学生的学习兴趣，让学生在学习的同时学会分享，学会乐学，这也有助于学生养成良好的英语阅读习惯，同时又能让学生自己探究英语阅读的方法，老师的点评与补充能让学生找到英语阅读的技巧和侧重点。
三、合理利用教材，提高学生英语阅读能力
在初中的英语阅读教学中，教师要将侧重点放在课文整体的学习上，包括生词，语法，句子解析，课文整体理解。在这一完整的学习过程中，同时要渗透一些阅读方法与技巧，比如培养学生整体阅读，有意地培养学生以英译英，减少死记硬背汉语意思的负担；文章学习中渗透语法学习，加强语法理解。
英语阅读不能仅仅停留在课本上的内容，还要充分利用音频和视频学习资料，或者以扫二维码的形式增加阅读量，安排学生听课本内外的音频，跟读课文内容，观看所附带的视频，视频大多都是以学生喜闻乐见的动画卡通的形式出现，有效地增强学生对课文内容的理解，加深学生对课文内容的印象。这种利用多媒体学习的方式是学生最为之感兴趣的，加强学生对学习的主观能动性。并且，我们的预习也可以和多媒体的形式结合，预习之后老师再进行讲解，对学生存在的普遍疑问进行解答。
四、加强校本课程开发，促进学生英语阅读水平的提高
除了一般的教学安排外，还要加强校本课程的开发，英语不仅仅是一门工具性的语言，它还兼备人文性，那么在英语课程的学习上也要全面发展，夯实基础，稳步提升英语综合学习内容。那么在校本课程的开发上可以加大力度与经济投资。基础学习方面从英语词汇积累、英文歌曲欣赏、英文电影的观看、英文书法的联系等等做起。多方面结合，从各个方面突破，总有一种形式是学生喜欢并享受的学习方式，而综合学习能力则要听、说、读、写四个主要方面进行，训练英语听力，进行英语对话或者英语舞台剧演出，英语美文阅读赏析、英文写作训练等等。无论是基础知识积累还是综合能力提升方面，校本课程的开发都是不足的，在这一方面还需要逐步探索，进一步发展。
五、教学中不忘培养学生英语阅读的自学能力
初中生已经具备自主学习的能力，鼓励学生进行自主学习能够增强学生学习的自信，并且能够拓展学生的知识面，英文阅读和中文阅读一样，有各种各样的故事，各种类型的文学作品，对于学生的文学素养的培养也是非常好的一个契机。可以通过口试，笔试或者分享的形式来进行阅读测试，对于表现良好的同学可以给予一些奖励进行强化，增强学生英语阅读的主观能动性。老师也要不断地渗透一些阅读的方法，给学生的学习方法提出意见，提高学生英语学习的能力，让学生知道学，知道怎么学，知道学得怎么样。
结语:英语是学习生涯中一直存在且重要的科目，每一次升学都是一个学习的转化，每个阶段都有学习的侧重点，无论是老师还是学生，都要重视起来，从各个方面突破。老师要不断的学习，提高自己的教学水平，多样化地展示课堂教学内容。学生也要有自知力和自制力，要能够集中注意力，能够从不同的角度剖析自己，形成属于自己独特的学习方法，学习过程中也要听取同学和老师的意见，不可闭门造车。初中的英语阅读要从各个方面抓起，听说读写本就是一体，要注重英语综合实力的提升。
参考文献:
[1].试论如何在初中英语教学中培养学生的语言交际能力-以北京市平谷区初中英语课堂教学为例[J],姚彦敏
[2].落实阅读文本，关注阅读策略和阅读思维能力提高--基于“湖南省2018年初中英语课堂教学研讨活动”的思考[J], 周宁之
[3].浅析如何在初中英语课堂教学中对学生进行英语文化渗透和人文素养的培养[J], 余松.慧