暑阿合·叶尔肯
新源县喀拉布拉镇中学 835840
摘 要：随着新课改的进行，小学道德与法治课要及时做出调整，而不应盲目沿袭传统化的教学形式，在开展道德与法制教学工作时，教师应更加贴近学生的实际生活，正如“艺术来源于生活”所言一般，脱离实际生活的道德与法治课程是毫无意义的。本文主要从生活化教学在小学道德与法治课堂中的意义及实践教学策略展开探讨。
关键词：道德与法治；生活化教学；教学策略
受到我国历来应试教育的影响，许多教师在开展教学工作时过于看重卷面分数，在此教学环境的影响下，部分教师在教授道德与法治课程时便忽略了教学的真正目的，即提高学生的综合素质。而是仅将注意力放在书本理论知识上，此时，道德与法治课程便会变成空中楼阁，而无法真正起到育人的作用。生活化教学方式走进道德与法治课堂的重要性和意义不言而喻。生活化教学方式使道德与法治课更加贴合实际，不仅能增加学生学习该课的兴趣还能真正提高学生的思想道德素质，使学生真正有所收获。
1 现今教育方式的弊端
传统教学模式下，小学道德与法治课普遍被认为是一门“选修课”，许多教师仅将其作为一门得分的科目，尽管如今新课改对教学提出了新的要求，但改变仅限于表面，教学内容依旧是老一套的改革版，教学方式和内容“换汤不换药”，学生依旧觉得该课很乏味且无用，有些老师还存在敷衍教学的情况，在这种情况下，不仅教学效果无法有较大改进，学生也无法理解这门课设置的真正意义，更别提借这门课有所提高。
2 采取生活化教学方式的意义
若能够促使小学道德与法治课教学方式生活化，那么课堂趣味性将会增添不少，同时，学生的学习积极性和主动性也将大幅增加。其次，如此一来，道德与法治课程的实用性也将有所提升。小学阶段道德与法治课本与实际生活关联性较高，倘若教师在教学过程中不知革新，教材案例等知识无法跟上时代且过于注重理论教学，很难发挥道德与法治课的真正作用。还有结合生活的道德与法治课使学生能从中学到知识运用到生活，教会学生如何处理生活中遇到的这一类问题，真正做到学有所源和学有所用。
3 将生活化教学融入道德与法治课程的策略
3.1教师要转变教学思想，在课程中融入生活化教学
一门课程的学习，与教师有着密切相关的联系。首先，教师需要转变教学思想才能将生活化教学理念融入到课堂之中。教师要清楚意识到，新型教育的目标是促进学生获得全面发展，进而了解道德与法治教学的真正含义，抛弃掉落后的教学观念与教学方式。时代在更迭，教学方式也应随之变化，传统的教学方法已无法适用于现今时代。
将生活化融入到小学道德与法治的课程之中，是既能够满足新型教育的要求，促进学生的成绩及各方面发展，又能够使学生学习到相关知识，为考试打好基础。课堂教学是十分重要的，但应该考虑到课堂教学的效率问题。一昧的传教知识只会让学生感受到枯燥，丢失学习积极性。适当的添加生活化的内容则是能充实课堂，从另一方面来讲则是提高了学生的学习兴趣，加强了课堂质量与效率。
3.2根据课本内容，筛选出合适的生活化素材
将道德与法治课程与生活化相结合，但并不是所有的生活化素材都能够搬上课堂之中。教师在挑选素材时，需要考虑到学生的年龄与心理情况、学生的接受能力、学生的理解能力等等。只有好的生活案例才能够提高课堂上的质量，让学生对道德与法治这门课程产生兴趣。比如在讲解青春的章节之中，教师可以把自己的青春故事讲述给学生。拉近师生间的距离，通过故事来引起共鸣，从而促进学生的健康成长。在传授知识的时候，通过与故事相结合，学生才能够更好的接受。因为这是鲜活的知识，而不是课本上刻板的知识。教育的真正目的是为了全面培养学生的综合素质，既包括知识层面，也包括身体、心理等多方面的健康成长。通过这样的形式，能够让学生有更深刻的体会。以故事和知识激励学生，不断促进学生的向前发展。
3.3适当开展课外实践活动，促进学生的多方面发展
现代学生的学习过于注重对课本知识的理解，而忽视了实践的能力。学习是多方面的，理论与实践相结合才能够得到真理。教师可以在课下布置相应的活动，如去拜访退役老兵，采访他的思想道德理念。或者组织学生去参观各种纪念馆，近距离感受到知识的力量。纯粹在课堂中的学习是无法体会到道德与法治的真正意义，只有通过与实践相结合，才能够加深对道德与法治理解。教师还可以组织学生挑选近期热点事件，在上课中对整体事件进行评析，发表自己的意见，运用道德与法治的知识。从而拓宽学生的眼界，不局限于单调的知识，从整体上提升学生的素养。
3结束语
在历经全方位改革后，小学道德与法治课堂教学效果必定会有质的提升，学生的综合素质会得到真正的提高。借助这样的课堂教学模式，学生能更清楚实际生活中遇到类似问题时如何去面对，以后进入社会能更沉着更冷静，综合思想素质能得到更好的提升，为以后成为一名有责任有担当知法懂法的社会主义接班人做好准备。
参考文献：
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