胡小伙
浙江省奉化区莼湖中学 315500
摘要：随着新课程改革政策的不断深入和发展，我国的教育事业迎来了崭新的局面，很大程度上促进了教育事业的蓬勃发展，因此，也带动了具体学科的进步。新课程改革政策实施后，对初中历史学科的教学工作提出了更高的要求。在初中历史与社会教学当中，培养初中生的核心素养是非常重要的一项教学任务。在整个教育体系当中，初中历史教师应该采取必要的措施将初中生带到历史学科的教学当中，从而有效的培养初中生的核心素养。
关键词：核心素养；初中；历史与社会教学；
引言
历史与社会这门学科是一门综合性很强的人文类学科，这门学科的核心素养其实就是指对于空间的认知，历史意识以及社会实践等，要想有效的培养初中生的历史与社会学科的核心素养，就需要初中教师在整个教学的过程中不仅要体现出人文性质，而且还要更加注重教育的综合性和实践性。也就是说教师需要在实施教学的过程中把握住初中生的实际学习情况，并且要与其他学科的学习充分的结合起来，从而有效的指导初中生把握生活空间、人际关系以及学科意识等，促进初中生的综合素质全面发展。
一、简要概述历史与社会核心素养
从广义上讲，历史与社会这门学科的核心素养是指初中生在接受历史与社会教育过程当中，逐渐形成的知识与技能、过程与方法、情感态度以及价值观等方面的综合表现，是初中生通过学习历史与社会学科之后所表现出来的。主要由“空间感知”“历史意识”“综合思维”“社会实践”等要素构成。
（一）对空间感知的描述
其中，空间感知是指人在对进行外界观察的过程中，对不同尺度的人类生存空间的认识过程，这其中就包括了区域认知以及生态环境意识，区域认知是指针对具体的区域范围，对其位置特点、位置与位置之间的差异以及联系等方面，进行一系列的解释和说明，并且对一些区域进行归纳、概括并分析。生态环境意识指的是对生态环境的认知和判断，具体表现为“人对地理环境的影响”“人与地理环境如何协调”等问题的看法。
（二）关于历史意识
历史意识是指人类自身对于社会发展的理解与反省，其中还包括对于历史的理解、历史的判断，以及对历史的认同。综合思维指的是依据历史的眼光从而更好的认识今天的社会，对人类历史的进程有一个纵向的认识，并对人们的社会生活采取横向关注法，是三维目标的关联、融通和渗透。针对知识内容而言，包括历史与现实的综合、中外历史、地理、文化等的综合、以及历史与地理的综合。
（三）关于社会实践方面的描述
所谓社会实践，是指通过图标或者历史资料等方式得到信息，并对一些地理事物进行相应的描述，将历史现象与现代社会现象揭示出来，并对历史以及现代社会当中出现的问题运用适当的方式给予解决。参与社会生活的整个活动过程，其实就是公民意识、社会实践力和社会责任感的综合体现。
二、简单分析有效培养初中生历史与社会学科核心素养的有效措施
（一）过去与现代相结合
其实历史与社会学科当中的“历史”，其实指的就是过去，“社会”指的就是现代社会，也就是说，历史与社会学科的学习，就是对过去和现在的一种了解，使初中生通过学习古今的知识从而提升自身的知识文化底蕴和实践能力。对初中生实施历史教育能够启发学生对于现代社会一些现象的思考。
例如，在学习“辽阔的疆域”这一知识单元时，历史与社会教师就能够引导初中生通过对不同历史时期的疆域进行对比，为了帮助学生加深印象，可以借助互联网，将多媒体电子教学模式引入到课堂当中，将从古至今我国的疆域土地的面积、形状等特征的变化制作成视频动画，用渐变的方式将不同时期不同的地域环境直观的展现在学生的眼前。这种教学模式不仅能够有效的激发初中生的学习积极性，而且还能够帮助学生加深印象，引导学生可以自主的进入到深化学习模式当中，从而增强自身的民族自豪感，有效的培养的我国当代初中生的爱国情结。
（二）国内与国外相结合
近年来，我国的综合国力不断增强，已经步入世界大国的行列当中，因此，在对当代初中生进行历史与社会教育的过程中，一定要将我国的未来发展置于世界环境当中，这样才可以更加清楚的了解我国过去与现代在历史进程当中的收获和失去，从而为解决现实问题提供有效的帮助。例如在学习“丝路明珠”这一单元时，就可以通过举一反三的学习模式将“张骞出使西域”等交流的历史事件相结合，使学生意识到丝绸之路是古代中国与外界交流沟通的重要纽带之一，通过对这类知识的学习，可以帮助学生认识到社会的发展不是独立、单一的，而是在相互的交流和联系当中逐渐成长起来的。
（三）时间与空间相结合
时间与空间的结合其实就是将时间和空间进行综合性分析。我们知道，历史与社会的发展呈现出特别的多样性，但是，在多样性当中又隐藏着一种特别的规律，为了更好的帮助学生掌握历史知识，并且可以将这种规律进行总结并分析，从而达到培养初中生具备良好的核心素养的教学目标，于此同时，教师还可以引导初中生将时间与空间相结合并进行综合性分析，从而找出历史发展的线索。
三、结束语
通过上述分析，我们可以知道在初中教育阶段，历史与社会学科的教育对于学生的进步和发展起到了至关重要的作用，尤其是培养初中生历史与社会学科的核心素养，更是重点教学任务和教育目标。为了有效培养初中生历史与社会学科的核心素养，在今后的教学过程中，初中历史教师需要注意将过去与现代、国内与国外、时间与空间相结合，并进行有效的深入分析，从而发掘初中生的核心素养，有效提高初中历史与社会的教学质量。
参考文献：
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