陈林
重庆市石柱中学校， 邮编409199
摘要：近年来，在素质教育的快速发展下，教育部门更加注重结合实际教学环节，培养学生的实践能力。高中时期所学习的地理课程与我们的实际生活密切相关，对地理知识的学习只有将其应用在实践当中，才可以使其发挥价值，也能够强化学生自身的学习能力。本文主要以情境教学为基础，对培养学生高中地理实践能力展开研究，希望能够在教育事业中贡献出自身的一份力量。
关键词：情境教学；高中地理；实践能力；培养策略
引言：
伴随着新课程的改革，教育部门在人才培养环节，加强了对学生实践能力的塑造。众所周知，高中时期学生自身的思想价值观念逐渐形成，他们对外界各种事物也有了自己的看法和见解。在学习高中地理这门课程的过程中，如果仅仅局限于传统的理论课程教学，会给学生的思维方式带来局限。因此，合理地应用情境教学展开地理课程，培养学生的实践能力，是新时代对人才教育的重要途径，也是突破以往教学困境的基础。正因如此，对情境教学的高中地理实践能力培养策略研究，便显得尤为重要。
一、构建问题教学情境，培养学生的思考和动手能力
根据有关调查发现，高中地理课程的展开，大部分老师采用的教学方式都十分传统。在应试教育理念的影响下，老师都过于根据教材给学生讲解理论性的地理知识，从而忽略了培养学生的思考能力与动手操作能力。随着素质教育的发展，现代教育部门对人才培养的要求发生了改，要求老师要以提高学生自身实践技能为主，帮助高中学生实现个人的全面发展。那么，在高中地理课堂中，老师就要为学生构建问题教学情境，引出地理知识的有关问题，促进学生对此展开思考，继而培养学生的动手能力，为提高他们的实践技能打好基础[1]。
例如，人教版高中地理教材中，带学生学习《城市与城市化》这一章节时，可以提出这样的问题情境，“市中心和郊区，你更愿意选择住在哪里？为什么？”通过该问题引发学生思考和讨论，再让学生分别绘制出自己想要居住的环境。这样一来，不但能够锻炼学生的思考能力，让课堂氛围变得更加活跃，也加深了学生对所学习地理知识的认识，让学生养成一定的动手能力。
二、借助多媒体技术展现地理知识，引导学生手绘地图
随着教育事业的发展，各种新型教学方式逐渐被引入到实际的教学环节。互联网时代中，多媒体技术与教育事业的共同结合，是时代发展的趋势，也是教学创新改革的标志。
老师要展开高中地理课程教学，便可以合理地应用多媒体技术，为学生呈现出地理课程的视频和图片教学形式，改善以往的陈旧教学方式。在此基础上，可以引导学生对某些地区的地图进行手绘。
比如，《地表形态的塑造》这一章节在学习之后，要加深学生对地表形态变化以及特征的认识，就可以应用多媒体技术为学生呈现出更为直观的视频教学形式。这一教学方式让学生犹如身临其境，可以更好地培养学生的想象力，带他们看到大自然的神奇之处。此外，再引导学生绘制出一些山岳、河流地貌，或者他们所见过、想象的山群小岛的地图。在此基础上，高中地理课程的教学方式会吸引学生的学习兴趣，让他们感受到地理的神奇之处，并对大自然产生敬畏之心。长此以往，学生的地理学习能力会得到更好的提升，自身的思维方式也会因此改变[2]。
三、加强小组合作探究，共同完成对地理模型的制作
高中时期对各门课程的学习，都能够促进学生的智力发育，为学生未来的健康成长打好基础。对地理知识的学习，要建立在情境教学之上打造高效教学效果，老师可以给学生展开小组合作探究学习。在小组成员的共同实践探究环节，学生之间的关系将会更加友好，也能够从他人的身上学到更多的优秀品质。同时，小组合作的这一教学模式，更是强化学生自身团队协作能力，帮助学生树立健康、科学竞争意识的关键。
例如，《交通运输布局及影响》的学习，要让学生充分认识到交通运输的合理布局，以及其可能会带来的影响，就可以展开小组之间的有效合作，让学生围绕这一问题展开分析和研究。同时，在研究分析的过程中，小组成员要共同设计制作出一个合理的交通运输布局的模型。学生会通过小组成员之间的合理分配，共同协作，学习到更多在课堂上不能接触到的知识，也让他们可以更全面地考虑到交通运输对我们的生活、对社会环境以及各个行业造成的影响。这种实践操作的教学方式，充分地调动了高中学生自身的学习热情，使得他们更积极地参与到学习环节，实现对地理知识的掌握。
四、结束语
综上所述，地理课程是高中阶段一门比较难的学科，地理同时也是与我们实际生活密切相关，发挥着巨大价值的课程。对地理的学习，需要教师的正确引导，为学生构建更真实的教学场景，合理地应用现代化的教学方式，创新教学内容，营造活跃的课堂氛围，引导和鼓励学生积极地参与到实践过程中。长此以往，高中地理课程教学的质量会的大很大的提升，学生的综合能力也会由此得到强化。
参考文献
[1]青仕雯.基于情境式教学的区域认知素养培养策略研究[D].华中师范大学，2019，1091:112-113.
[2]陈飞洋.基于情境教学的地理实践能力培养策略研究[D].华中师范大学，2019,1002:287-288.