胡敏
湖北省荆门市京山市绀弩小学 431899
【内容摘要】良好的倾听习惯要从开端抓起，它需要学校、家庭共同努力，坚持不懈地指导和训练，才能逐步将孩子培养成懂得倾听、会倾听的、充满智慧和爱的使者。
【关键词】行为习惯 示范 倾听
在现代汉语词典中，“倾”指用尽力量；“听”指用耳朵接受声音。“倾听”是指认真、细心地听取。看来倾听是门学问，需要一边听一边还要想，思考思考别人说的话是什么意思，同时还能记住别人讲话的要点，综合起来形成自己的理解，这才称得上是真正意义上的倾听。倾听也是一种礼貌与能力的体现，是一种良好的品质。
令人可惜的是，在物质生活渐趋富裕的今天，我们却逐渐缺失了倾听这个可贵的品质。开会、听报告的时候，漫不经心者、嗤之以鼻者、事不关己者比比皆是；而正襟危坐、细心聆听者寥寥无几。大人尚且如此，那么天真烂漫的孩子们又有怎样的表现呢？由于中国家庭一家一棵“独苗”的特殊现状，致使许多孩子喜欢表现自己，不肯放过任何可以展示的机会，他们对别人的发言漠不关心，对别人的观点嗤之以鼻，甚至还没等别人说完，就迫不及待地举起手，大声喊“我来……我来……”完全没有倾听他人发言的意识，以及认真思索的习惯。“祖国的花朵”们都这样急功近利、心浮气躁，长此以往，祖国的未来、民族的希望岂不令人堪忧啊？
“良好的习惯是一种积极的动力定型”这绝不是一句空话，正如叶圣陶先生曾深刻指出的那样——什么是教育，简单一句话就是要养成良好的习惯。因此做为一名小学教师，培养学生良好的倾听习惯是势在必行的。那么，如何培养呢？从哪些方面入手呢？我认为可以从以下几个方面做起：
一、入学教育抓落实，倾听习惯打基础
良好的行为习惯要从开端抓起，当适龄儿童跨入小学一年级时，我们不要急于让学生认会“啊波次得”,也不要急着让学生写会“日月水火土”，更不用强按着学生算“一加一等于二”，而应该扎扎实实地对学生进行课堂纪律与行为习惯的培养，譬如用“上课铃声响，快快进课堂……别人讲，认真听，争做守纪的好学生”等等之类的儿歌对学生进行熏陶，以期在孩子大脑中留下“听”的意识，逐步形成习惯。在不断地强化学习与提醒中，即使是幼小的孩童也会深深意识到“别人讲认真听”是应该的，正确的，在行为上也会逐渐做到认真倾听，久而久之，听的习惯也就养成了。
二、教师语言要生动，表情丰富有激情
叶圣陶先生曾说:“听就是读，是用耳朵来读。”如何让学生的耳朵愿意听你讲课，想听你讲课呢？教师的好口才与激情就显得尤为重要了。
好的口才可以激发学生的学习兴趣，吸引其注意力，使学生顺利地接受所讲内容，让学生想听、愿意听、听得入迷。教师如何做到好口才呢？一是语言要准确精练。不管是哪一门学科都讲究一定的逻辑性，只有教师的语言准确精练，指令清晰，学生才能听得明白，想得清楚，课堂活动才能有条不紊、生动有序地进行。可惜，有的教师在课堂上指令不清，废话连篇，不知所云，令学生无所适从，茫然不知所措，毫无兴趣可言，学生当然就不愿意听了。二是语言要形象生动，贴近学生生活。教师在讲解时要力求鲜明生动，避免枯燥乏味的讲解，不妨多举一些实例，通过举例或应用恰当的比喻、类比、反问，使抽象的事物具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化。这样，充满生活气息的语言既活跃了课堂气氛，又让学生能收到事半功倍的学习效果。三是要有丰富的表情和恰当的肢体动作。如果教学过程中，教师眼神冷漠呆滞，身姿僵硬木然、语调平平的话，那么，学生的学习兴趣和积极性将难以调动起来，开小差、打瞌睡的现象也就不足为怪了。若教师能充分调动肢体语言，在恰当的时候以丰富的面部表情和抑扬顿挫的语音语调来授课的话，对搞好课堂组织教学，提高课堂教学魅力，促使学生认真听课则是很有效的。
随着教师手势的一起一落、一挥一晃，神情的一嘻一怒，一严一慈，带动的将是整个课堂的气氛，高效的课堂教学则水到渠成。
三、家长老师身示范，倾听习惯有保障
父母是孩子的第一任老师，也是永不退休的老师。父母的言行对孩子的影响是巨大的，父母是孩子的榜样，孩子是父母的镜子，有什么样的父母就教出什么样的子女。如果父母在生活中，处处以身作则，以耐心、爱心对待家人及他人，对待生活、对待周围的一切，懂得倾听他人的心声，尊重他人，当好孩子的典范，孩子就会知道怎样做一个有爱心、会倾听、有涵养的人，久而久之，爱心和涵养会在孩子身上扎根。
有些父母认识不到家庭教育的重要性，也不懂得倾听孩子诉说的重要性，当孩子刚刚开口想要说点什么的时候，家长就以成人固有的思维方式推测孩子所做的一切，粗暴地打断孩子，武断地批判孩子，让孩子的自尊心受挫，不愿交流。还有的父母在孩子诉说的时候，一副敷衍的、漫不经心的样子，孩子的诉说欲望一下子无影无踪。久而久之，在这样的家庭氛围中成长起来的孩子，也就学着父母的样子粗暴待人，一点儿也不懂得倾听别人的心声，体谅别人。
优秀的父母则注重与孩子的交流，他们懂得尊重孩子说话的权利，会认真倾听孩子的诉说，在孩子开口诉说的时候，他们会立即停下手里的工作，俯下身子，温柔地看着孩子的眼睛，专注地听孩子诉说。在孩子诉说的过程中，他们还会以微笑、点头等等来回应孩子，鼓励孩子继续诉说。孩子感受到的是被重视、被尊重的自豪感，在这样的家庭环境中成长起来的孩子，必定是懂得倾听，且身心健康、积极进取的阳光少年。
在学校教育中，教师也应学会倾听学生的发言，成为学生认真倾听的典范，引领学生学习倾听。学生发言时无论是说对了还是说错了，教师都应专注地倾听，不能有半点不耐烦，更不能打断他们的话。教师用“不要急，慢慢说”“你再试试看”等话语激发学生勇敢表达自己的想法。对于学生的每一次回答，教师能始终微笑着面对，带着赏识的目光看着他们，耐心地听学生把话说完，学生会感觉到来自教师的理解、宽容、尊重、关爱，这份情感、这份态度感染着学生，会无声地传递，学生也会从教师身上读懂倾听的态度、倾听的习惯，并潜移默化地受到影响的。
良好习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要学校、家庭共同努力，坚持不懈地指导和训练孩子，才能逐步将孩子培养成懂得倾听、会倾听的、充满智慧和爱的使者。