韩辉
云南建水实验中学 654300
摘要：导致问题学生出现的原因是复杂的。教书育人是学校的使命，因此学校要积极对这些问题学生进行引导帮扶，在与各方力量的配合下，完成对这些问题学生的教育改造。
关键词：新时代；初中问题学生；帮扶；教育策略
引言：
教育工作是复杂的，在众多的学生群体中有这么一部分的群体，他们不爱学习，经常做出一些出格的事情。这部分学生不仅让父母头疼，更是给学校的教育出了道难题。将这些问题学生改造为品学兼优的学生，是每个教育工作者都欲追求的效果。
一、初中问题学生的成因
（一）学生自身的因素
在初中的这个阶段，学生进入了青春期。这阶段的学生有着强烈的叛逆心理，他们对世界缺乏理性认识，不服从管教，以自我为中心。在这些不良心理的影响下，导致了问题学生的出现。
（二）家庭教育的影响
学生的家教如何，对于他们端正品格的形成有着重要的影响[1]。但是在现在的许多家庭，有些父母对孩子的教育完全不管不问，仅仅依赖于老师和学校；有些父母在孩子的教育中则过于溺爱；还有些父母在孩子的教育过程中，没有采取正确的方式方法。受这些家庭因素的影响，也导致了问题学生的产生。
（三）不良社会风气的影响
当今的社会愈加复杂，网络游戏、违法刊物以及不良思想等各种污浊社会风气充斥在学生的周围。学生对于这些不良的社会风气往往缺乏分辨是非的能力，从而在人生的道路上走向误区。
（四）学校教育的影响
学校是培养学生成才的主要途径，理应培育出德才兼备的学生。但是在当下许多学校的教育过程中，往往片面的注重学生文化知识的学习，对于学生道德素质教育的重视程度不够。其中还有一方面的原因就是教师不当的教学方式方法。
二、对问题学生的帮扶教育
帮助学生健康成长是学校的历史使命。学校不能放弃这些问题学生，而是应该采取积极帮扶，教育引导的方式帮助他们改造自我，带领他们走向人生的正轨。
（一）培养学生正确的人生价值观
在对问题学生的帮扶工作中，帮助他们树立正确的人生价值观有着重要的意义。学生只有对这个世界有着客观理性的认识，才能正确评估自己的行为[2]。因此在对问题学生的帮扶教育工作中，应该首先从端正他们的思想出发。在具体的教学工作中，一方面学校要重视社会正能量的宣传，通过学校广播、标语及主题活动等形式引导学生树立是非观，学习正能量。另一方面在教师的课堂上，要重视对学生的引导，在对学生进行文化知识教育的过程中，穿插德育的因素，帮助学生建立正确的人生价值观。
（二）以学生为中心开展帮扶教育工作
在当下的教育工作中，许多老师对于那些犯了错误的学生常常采取批评惩罚，强制要求其改正的方式。但是青春期阶段的学生由于叛逆心理的影响，老师的这种期许往往跟学生的实际作为大相径庭。因此，在对问题学生的帮扶教育中，老师不能以自己的思维去要求学生，而是应该以学生为中心，倾听他们的声音，了解他们的内心世界。老师应该端正自己的思想，在学生犯了错误后，除了批评惩罚，更应该采取恰当的方式帮助学生端正思想，改正错误。只有在尊重学生的前提下，学生才愿意与老师进行交流，才能建立融洽的师生关系。在对问题学生的帮扶教育工作中，只有以学生为中心，老师才能了解学生的内心世界，学生也更能接受老师的教诲，帮扶教育工作才能取得有效的结果。
（三）通过实践活动丰富学生的课余生活
受社会不良风气的影响，大多数学生把业余时间都用在了网络游戏，通俗小说等方面，这些不良嗜好不仅对学生的成长起不到有益的影响，反而会阻碍学生的健康成长[3]。因此，学校要通过各种丰富的实践活动来丰富学生的课余生活。比如定期的安排运动会，培养学生顽强拼搏的品质；开展美术比赛，阅读比赛，引导学生养成一个良好的爱好；进行计算机培训，安排学生学习一些制作动画、画图等实用技巧；鼓励学生做好事，服务社会等等。通过这些有益的实践活动，不仅可以促进学生综合能力的提高，同时还可以丰富学生的课余时间，帮助他们远离不良的社会风气。
（四）积极介入展开心理教育
青春期的学生情绪波动较大，但是他们往往不会调整自己的情绪。在碰到一些事情时容易做出冲动的行为。因此，对这个阶段的学生展开适当的心理教育有着重要的意义。在教育工作中，学生的学习任务繁重，同时又承受着来自父母等方面的压力，在学习或者生活不顺心的时候，往往会萌生出危险的想法。所以在学校，老师应该对那些寡言少语，情绪低下的学生多一些关注，及时与他们进行谈心，询问他们遇到的困难，积极与他们的父母进行沟通，帮助他们解决问题。
在学校还有一种较为常见的问题，那就是学生打架。青春期的学生情绪波动较大，同时他们又缺乏调整自己情绪的能力，所以遇事爱冲动，不考虑后果。所以，在学校的教育工作中，应该引导学生学会控制和调整自己的情绪。老师可以安排学生观看一些法治教育片，通过其中的反面案例汲取经验教训，认识到冲动的结果。在同学间发生冲突时，老师要及时的介入，做好双方的思想工作，让矛盾及时得到化解。
除了学校和老师对学生展开心理教育外，可以建立班级内的帮扶教育机制，发挥学生团体的作用。班级的学生作为一个整体，他们彼此更加了解。在平时的班级教育中，老师要鼓励学生间互帮互助，建立融洽的关系。积极发挥班长，小组组长等班级委员的作用，引导学生自治，积极帮扶那些消极，心理不健康的同学。
三、加强对教师的培训
老师不恰当的教学方式也是导致问题学生出现的原因之一。在对问题学生的帮扶引导工作中，同样需要加强对教师的培训。在教育实践中，教师是与问题学生直接接触的群体，在面对一些问题学生时，教师常常会表现出失去耐心，放弃的心理。这种心理是正常的，教师也是有着感情的，难免会出现情感波动。但是，教师不同于常人，教师这个角色所担负的责任是光荣高尚的，不论是什么样的学生，教师都有责任去教育好他们。因此，在学校平时的教育工作中，要加强对教师队伍的培训，提高教师的思想认识，让他们认识到自己所担负的光荣使命。对于问题学生，老师要多一些耐心和信心，作为教书育人的工作者，如果放弃了这些问题学生，那就是对自己工作的不负责和严重的失职。
四、建立多方面的帮扶机制
导致问题学生的原因是复杂的，这决定了对这些学生的帮扶教育也需要多方面的合作与努力[4]。首先，建立与学生家长的合作帮扶。家庭教育在学生的成长道路上产生着重要的影响。在导致问题学生产生的因素中，家庭因素也是重要的因素之一，所以，学校要积极寻求与学生家长的合作帮扶，纠正家庭教育中的错误，对学生父母进行思想工作。其次，建立与社会各机构的帮扶机制。学校的能力与精力是有限的，对于社会方面的一些因素有时会感到无能为力。所以，学校要积极借助社会的力量，例如对于黑网吧，淫秽书籍，要积极联系相关部门予以取缔；对于校园暴力，积极寻求公安部门的协助；对于留守儿童，积极寻求居民自治组织的帮助。只有在各方力量的协调配合下，才能把问题学生带领到人生的正轨之上。
五、结束语
对于问题学生的帮扶改造，这是学校应该承担起的责任。面对问题学生，学校要对其采取积极引导的方式，并在社会各力量的配合下，完成对问题学生的改造教育，从而使他们在成才的道路上不掉队。
参考文献：
[1] 汤晓荣. 新时代背景下初中问题学生的帮扶与教育策略[J]. 教学管理与教育研究, 2019, 004(002):42-43.
[2] 陈碧霞. 新时期中学"问题学生"的现状与教育对策[J]. 中国科技投资, 2013(A35):498-498.
[3] 郭文章. 新时代下学校,家庭,社会对问题学生合作教育的策略研究[J]. 中外交流, 2018, 000(015):178.
[4] 刘丽群. 初中"问题学生"不良表现及教育引导策略研究[J]. 小作家选刊(教学交流), 2017, 000(005):73.
作者简介：韩辉 男 大学本科 中共党员 中学高级教师 至2014年至今任云南建水实验中学高中部副校长、初中部校长兼建水实验中学附属小学校长。