盖娟秀
济南市历下区燕翔小学250000
摘要：互联网美术时代已经正式到来,小学美术教师们需要不断提高自身的美术教学实践能力,调整进入课堂的引导教学方向,并始终坚持着以生为本,因材施教的的原则,在美术实践教学环节多与在校学生进行交流沟通,通过美术教学实施方案的合理设计、教学资源的合理补充、教学操作步骤的合理简化,启发培养学生美术思维的丰富创新力和丰富想象力,借此从而取得事半功倍的美术理想教育成效,让学校后续美术人才培养行动计划的组织实施工作变得顺利。另外,美术教师还要充分尊重广大小学生的美术主体学习意愿,满足广大学生的实际学习需求,利用网络传播技术、信息处理技术、媒体传播技术有机联合,构建全新的美术授课教学模式,优化学校课堂的美术教学效果,给予广大学生更多主动体验的学习机会,真正做到实现学生思维活跃,助推着我国美术教学教育现代化建设进程的步伐持续稳步加快。
关键词：小学美术，美术教学，互联网环境
前言
以前,小学的美术文化课程一直不受国家重视,学校仅仅专心关注着培养小学生的文化课学习成绩,忽视了培养学生德智体美全面健康发展的特殊重要性。部分小学教师始终坚持沿用知识灌输方式指导教学办法,要求所有学生在学校规定上课时间内顺利完成主题探究的教学任务,既应付了课堂教学,又应付了其他学生。针对上述各种弊端教学现状的不断改善,互联网的环境下进行课堂教学方式的不断创新,教学管理手段的不断更换,教学理念内涵的突出等就显得至关重要。教师们首先要深刻认清在校学生的社会主体利益地位,要密切关注在校学生的个体成长发展动态,重视学校美术学科课程的一些系统性教学研究,以期彻底打破原有教学格局,借此机会取得一些良好效果。
一、互联网时代环境下的新小学幼儿美术教育课堂教学模式分析
(一)情境教学模式
传统的现代美术课程教学模式教师能够可以充分利用的美术教学材料有限,往往教师只有一个课本和几张美术图片。学生的课外学习活动体验不佳。随着现代信息网络技术的不断进步发展,情景教学的模式逐渐被小学美术利用起来，与此同时也在利用多媒体进行美术教学。多媒体教学的主要优点之一是形象生动,这与我校美术本科课程的媒体教学不谋而合。情景设计教学最重要的特点是为每个学生量身创设一个生活化的美术情景,激发每个学生的独立联想和丰富想象,让每个学生在自己熟悉的实际情景中尽快掌握美术课堂上的绘画美术基本知识。教师们在教学的实践过程中,可以充分运用网络多媒体为广大学生自身创设一个生活化的美术学习活动情景,激发广大学生对现代美术课堂学习的浓厚兴趣,提高美术课堂教学效率。美术课的学习不光是需要不断培养广大学生的美术绘画创作技能,还要不断开拓广大学生的艺术眼界,发散广大学生的艺术思维,提升广大学生的艺术审美感受能力。
(二)动态教学模式
动态教学模式也是小学美术教学中常用的一种模式，动态教学主要是让美术教师创造一种特定的活动或者场景进行有趣味的美术教学。如教学《七巧板》一课，我在课前准备好七巧板。
上课时先用实物投影仪打出它们拼成正方形的样子，随着老师的带动教学，询问学生是否可以让这个正方形变成猫，随后随着ppt的变化，猫的雏形逐渐出现在多媒体上，学生看到银幕上的正方形成了一只猫的剪影，很想亲手试一试，兴趣也就激发起来了。
二、互联网技术在美术教学中的应用优势
(一)有助于教师进行教学设计
互联网技术有利于教师进行教学设计，利用好互联网那个技术，课堂情境更加直观、生动,学生在理解课程内容时也会更加高效、深入。因此,为了方便学生理解美术知识,教师应该合理利用多媒体设备,构建符合课程内容的课堂情境。让学生通过直观观察与切身体验,掌握美术知识以及绘画技巧。
(二)有助于拓展学生的交流平台和空间
互联网技术有利于拓展学生的交流平台，可以利用互联网技术，让学生学习美术。互联网最大的优点就是将各种资源进行整合交流，所有的资源只要在互联网上，就可以被每个人看到。所以老师可以给学生推荐一些美术网站，提高学生的美术交流空间，或者是建立一个可以让学生自由发言的网站等等，这些都是互联网技术给美术教育带来的优势。在互联网的大背景之下，想要发展美术教学越变越容易，只有良好的利用互联网，才能够更好的去培养小学生的美术思维。
(三)有助于开阔学生的视野
互联网技术可以提升学生的视野，艺术课程的内容要结合学生生活的地域特点。在小学美术教材之中，为小学生精心安排了许多与传统艺术相关的课程，以期通过对传统艺术的影响，培养学生的艺术表现能力，提高他们的艺术素养。然而，教材之中传统的艺术相关内容安排远离学生的理解和思考，难以有效吸引学生学习和关注，不能充分调动学生学习相关艺术知识的兴趣。但是，如果在美术课的教学过程之中充分整合具有地方特色的美术课程，在小学美术课教学之中可以取得非常有效的教学效果。这些具有地方特色的传统艺术与学生的生活息息相关。学生在日常生活之中也会受到这些传统艺术的影响，产生一定的亲密感。将其融入小学美术教学之中，可以有效地激发学生的学习兴趣和共鸣。比如可以利用互联网的技术来进行景德镇瓷器的学习，利用互联网，老师可以在多媒体上面下载泥塑软件，让孩子们利用多媒体进行泥塑。在泥塑后，老师可以利用互联网搜索景德镇瓷器，给学生播放相关的视频，这样一来，在进行上课的同时，还可以培养学生的艺术视野。
结语：
美术教育是我国小学教育课程体系的重要不可组成的一部分,是学校促进小学学生综合文化素质与学生综合文化能力双向均衡发展的有利支持。互联网的视角下积极开展各种形式多样、内容丰富的课堂教学活动,对于促进学生他们身心的发展健康成长等都有着可以促进的积极作用。一名优秀的学校美术教师,要全心全意始终服务于学校全体学生,对每个学生的不同年龄身体特点、性格特征、认知能力水平、兴趣爱好有一个准确的基本认识。以图文并茂的教学方式不断加强在校学生自觉接受美术能力的不断培养,使学校美术教学独具特色,学生学习美术轻松自在。
参考文献：
[1]张伟超.互联网环境下小学美术课堂教学模式思考[J].计算机产品与流通,2020(11):185.
[2]徐爱华.互联网环境下小学美术课堂教学模式研究[J].情感读本,2020(02):4.
[3]许慧.互联网环境下小学美术课堂教学模式研究[J].科普童话,2019(29):75.