苑兴华
保定白沟新城北校 河北省保定市 074004
摘要：阅读是写作的载体，要想让学生创作出优秀的作文，离不开阅读的点滴积累。合理的课外阅读不仅能够拓展小学生的视野和眼界，提高小学生的写作水平，对于小学生人文素养的培养也十分重要。同时，大量的课外阅读也能够培养学生的创新能力和思维能力。因此，在进行小学语文教育时，必须高度重视开展课外阅读活动，教师要努力引导学生养成热爱阅读的良好习惯。
关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
引言
小学语文作文教学是小学语文教学中的重要组成部分，是小学语文教学质量的综合体现，也是小学生语文知识掌握和运用的表现途径。课外阅读作为小学语文教学中应用广泛的教学方法，在小学语文作文教学中能够起到帮助作用，有效提高小学作文教学质量，提升小学生的作文水平和能力，从而促进小学生语文学科的学习能力。
1小学语文作文的教学现况
1.1学生学习兴趣不高，写作水平平均较低
小学生的思维正处于发展阶段，其思维能力有限，对教材中固有知识的理解也难以掌握。尤其是在传统应试教育的影响下，语文教师在作文的教学过程中只重视学生的写作成绩，从而忽略了对学生的思维培养和兴趣培养。对于语文作文中复杂的写作要领，学生理解比较困难，进而容易失去学习兴趣。由此可见，传统单一又枯燥的教学方式不利于学生思维能力与写作水平的提高，并且严重限制了学生的健康发展。
1.2学生没有明确的写作方向，写作中缺乏素材
现阶段小学生在语文作文写作中的普遍问题是不能真正的理解作文要求，在写作中主题不明确，内容无重点。所以每次写作中都离不开教师的指导，不能独立写作。此外，由于学生的知识能力有限，在作文写作中缺乏素材，使学生的写作范围狭隘。学生的写作能力一直停滞不前，进而影响学生的学习成绩以及教师的教学效率。
1.3教学水平有限
目前，学生拥有的能力正处于开始阶段是一方面。教师的教学观被应试教育制度化，导致学生以成绩为中心，忽视了课外发展，禁锢了小学生丰富多彩的生活又是另一方面。通过课内学习，学生收集和理解的知识有限，不能短时间得到丰富知识的补充。
2课外阅读在小学语文作文教学中的重要性
2.1培养学生写作兴趣
通过课外阅读不仅可以培养学生对于写作的兴趣，也能够提高学生的阅读能力，培养其文学兴趣。当前，我国在小学教育阶段推出的课外读物趣味性很强，类型也比较多样化，这使得学生在进行阅读时，有了更高的积极性，更容易提起兴趣。小学语文教师在进行作文教学时，要合理的将课外阅读安排进教学计划中。鼓励学生多进行阅读，并不局限于一些特殊的类型，要广泛涉猎，从人文社科到自然地理，各方面的书籍都可以进行阅读。语文教师要注意不要认为学生年纪过小，就应该只阅读儿童类的书籍，这样其实对孩子语文能力的提高以及社会性的完善没有好处。对于一些高年级的学生应该推荐他们阅读中外经典名著，包括选择一些适合他们阅读的当代文学作家的作品。
2.2利于素材的积累
在小学教育阶段语文作文教学，主要以能够流畅的书写为主，尤其是低年级阶段主要以能够通顺的写出句子，将自己要讲的事情描写清楚为目标，这一阶段对遣词造句没有过高的要求，只是希望学生能够掌握文章基本的写作方式即可。课外阅读则能够有效的帮助学生掌握书写的规则和方式，课外阅读对于学生的影响是深远的，在阅读的过程中学生的写作水平会得到潜移默化的影响和提高。语文写作水平的提高有一个重要的因素就是你要言之有物，有可以写的素材。
而课外阅读恰恰能够起到一个素材积累的效果。大量的课外阅读能够为学生积累不同的写作素材，在今后的写作中，学生可以信手拈来，为写作水平的提升奠定了基础。比如对于表达“学习要专注、努力”这个观点，学生通过阅读可以积累“凿壁偷光”、“头悬梁锥刺股”等故事性题材，进而在写作中进行巧妙的运用，用古人认真学习的故事论证这样的观点，增强说服力。再比如，表达“做人要诚信”这个观点时，通过阅读可以积累众多的寓言故事素材，有《狼来了》、《掩耳盗铃》等，将这些寓言故事运用在文章中达到寓言说理的效果，以更好地论证观点。
2.3培养学生的行文语感
常言道“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也就是说，只有语言积累到一定的程度，人的思维模式会随之变化。在阅读中，品味作者的行文思路，观摩作者的用语规律，学习作者的遣词造句，哪里扬，哪里抑。在阅读过程中，这些影响将潜移默化的进入阅读者的头脑中。通过读、背，学生把课外读物的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就可能出现“文思如涌，笔下生花”的情况。在实践教学中，很多语文老师会指导学生写读书笔记，或摘抄一些优美的词句段篇，看起来机械的学习任务，背后深意无限。只有经过长期不懈的积累，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，作文思路也就会更加开阔。因此，课外阅读是培养行文语感的利器，值得每一位语文教师在小学作文教学中坚持不懈地推广。
2.4利于写作水平的提高
写作水平的提升是循序渐进的，自然而然的，而不是仅仅通过传授某些技巧、方法就可以一蹴而就的。阅读是一个逐步吸收知识的过程，学生在这一过程中自然会逐步地成熟、成长起来，在不觉中吸收了大量的写作技巧和方法，在写作中加以运用，文章的质量会随之提高。因此，课外阅读对学生写作水平提升起到的作用是十分明显的，教师可以结合写作目标，有目的的要求学生阅读一些相关课外读物，使他们行文写作的能力不断提升。
3课外阅读在小学作文教学中的应用策略
3.1科学制订阅读写作教学计划
教师在制定阅读写作教学计划时，应当根据实际情况并结合先由多媒体资源进行设计，以提升课外阅读在小学语文作文教学中的价值。在作文教学过程中，教师应当结合现阶段学生的身心年龄与周围环境制定有针对性的教学方案，并深入贯彻新课程的思想原则，真正实现课外阅读有语文作文教学的紧密结合。另外，教师应当结合全面了解学生课后作业量，在减负理念的引导下适当的制定课外阅读教学计划，同时根据不同年龄段的学生选取相适应的课外阅读书籍难度，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。
3.2构建阅读写作一体化教学模式
为深入落实学生作文写作水平的科学发展，教师应当建立阅读写作一体化教学模式，以提升学生课外阅读的深度及广度。在教学过程中，教师应当以良师益友的身份充当学生的引导者、启发者，这样能有效的拓展小学语文教学的内容，在掌握课文基础内容的同时，深层次的理解文章主旨内涵。另外，教师在教学过程中，应当引导学生互动交流或者进行课后交流，对于部分有问题的学生进行针对性的讲解，同时鼓励学习开展课外书籍交流探讨活动，从而提升学生的阅读能力与写作能力。
结语
综上所述，在小学阶段的教学过程中，语文作文教学对于提高学生的语文综合能力具有重要的意义。小学语文作文教学能够提高小学生的写作能力，提高小学生的表达能力，对于小学生的综合素质全面发展具有重要的作用。小学语文教师的教学方法关系到作文教学的质量和效果，因此，在进行小学语文教育时，必须高度重视开展课外阅读活动，教师要努力引导学生养成热爱阅读的良好习惯。科学合理的语文作文教学内容是保障作文教学发挥作用的基础，对小学语文教学有重要的现实意义。
参考文献:
[1]亢丽.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].课程教育研究，2016（04）：83-84.
[2]赵彩.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].科技经济导刊，2018，(05):221-223.