朱萍
(雷州市第八中学 广东 湛江 524200)
摘要：随着新课改的推动和改革，也给我国的语文教学提出了新的要求和任务，要求老师在进行语文教学的过程中要将传统文化的教育重视起来，并渗透在语文教学中，也此来对我国传统文化进行很好的传承和发扬。对于我国来说，它有着上下五千年的文化历史，传统文化是我国文化的瑰宝，秉承着是对子孙后代的谆谆教诲，所以我们是必须要重视起来的。而语文教学又是渗透传统文化知识和教育的主要途径，所以在这种情况下，本文就针对如果在语文教学中渗透传统文化知识进行了分析和研究。
关键词：语文教学；渗透知识；传统文化；
小学阶段，正是学生们接受传统文化教育最好的时期，在小学语文教学中通过对传统文化的渗透，不但能提高学生们的文化素养，帮助学生们全面发展，还能加深学生们对我国传统文化的认识和了解，更重要的是还能提高小学语文教学的质量和效率。传统文化是我国文化的灵魂，通过传统文化的学习，学生们可以树立正确的人生观念，塑造自己良好的品格，增强他们的责任心和民族自豪感，这对他们日后的学习和成长都是非常重要的，所以老师一定要重视起来。
一、小学语文教学中渗透传统文化的现状分析
对于我国的传统文化来说，涉及到的内容和范围是非常广泛的，除了包含很多的民俗文化知识，还包括很多历史知识。随着社会的发展和教育的改革，使很多语文老师都认识到了传统文化在语文教学中的重要性，当然也会有很多老师已经采取了一系列的措施和方法，并且还取得了非常好的教学效果。但是随着时代的发展和广泛的应用，教学中存在的一些问题也被显现了出来，这些问题的出现不但会阻碍到传统文化的渗透，还会影响语文教学活动的展开，降低语文教学的效率和质量。其中最主要的问题就是教学方法和理念过于传统。不但降低了学生们对语文学习的兴趣，还影响到了学生们的情感培养。而在新时期下，老师应该重视起学生们的全面发展，但是在目前的小学语文教学中，老师不但没有给学生们营造良好的文化氛围，还缺少丰富的教学内容，而且教学方式也会影响到传统文化的发挥，最终降低了小学语文课堂教学的效率[1]。
二、在小学语文教学中渗透传统文化的作用
我国的传统文化博大而精深，历史也非常的悠久，所以将其渗透在小学语文教学中，可以有效的拓展学生们的知识面，丰富他们的视野，提高他们的文学素养。在小学阶段，由于学生们年龄比较小，也正处于发展的阶段，所以他们的心理和生理发展的还不够成熟，在这个阶段对他们渗透传统文化，能起到很好的熏陶作用，帮助他们树立正确的人生观念，而且还有利于我国传统文化的传承和发扬。此外，还有利于陶冶学生们的情操。通过将传统文化渗透在语文教学中，还能让学生们感受到文学的魅力、语言的魅力，同时还能提高他们的审美能力，陶冶他们的情操，虽然有很多的古诗词他们不能够正确的理解和应用，但是会随着他们年龄的增长，回忆老师讲解的内容，使传统文化被印刻在他们的脑海中，这种渗透对他们的日后的学习和成长来说都是非常有帮助的，更是对现代教育更好的体现。
三、如何在语文教学中渗透传统文化
（一）在语文的教学中对传统文化进行很好的渗透
小学语文教材的内容都是经过层层筛选后编入的教材文章，是属于比较经典的内容，而且还有很强的教育意义。但是在目前的小学语文教学中，还是存在很多的问题，所以在此过程中需要老师要将教学方法的应用给重视起来，要将传统文化渗透在小学语文教学中，要通过传统文化的渗透来提高学生们的文化素养，提高语文课堂教学效率。
因此，需要语文老师要做到对语文教材有充分的认识和了解，要善于发现语文教材中所蕴含的传统文化知识，并通过对传统文化知识的延伸和挖掘，来激发学生们对语文学习的兴趣，提高他们的注意力，真正实现传统文化的渗透。
例如，学生们在学习《难忘的泼水节》这篇课文的时候，老师就可以通过泼水节的由来进行导入，以此来吸引学生们的注意力。然后让学生们在老师的讲解中对泼水节有明确的认识和了解，使他们知道我国更多的民俗文化。当然老师也可以延伸出更多的民俗文化知识，来激发学生们学习语文和传统文化知识的热情。此外，因为泼水节是我国非常有名的民俗文化知识，所以当学生们有了兴趣以后，还会利用课余时间去挖掘更多的泼水节知识，最终让学生们在了解泼水节的过程中受到感染，并亲身体会到了我国的传统文化知识，从而提高他们的文化素养。
（二）通过创新教学方式来实现传统文化的渗透
在目前的小学语文教学中，老师还在采用传统的教学方法进行语文知识的教学，这种灌输式的教学方法在一定程度上会影响到学生们对语文学习的兴趣，所以说，想要将传统文化很好的渗透在语文教学中，我们还需要改变和创新教学方法，要通过合适、有效的教学方法来实现语文教学和传统文化的有机结合，使传统文化在融合下，渗透在语文教学中的各个环节中。其中情境教学方法的出现和应用，不但能提高学生们对语文学习的兴趣和积极性，还能将传统文化更好的渗透在语文教学中，使学生们接受起来更加的容易，理解的也更深刻，尤其是在多媒体的辅助教学中，会让学生们有更好的情感体验，让他们可以更加直观的认识，从而给他们带来一定的影响。
例如，学生们在学习《北京的春节》这篇课文的时候，先让学生以不同的形式分享他们过春节时的趣事以及家乡过春节的习俗，接着通过图片和视频的形式，让学生们感受一下北京春节的气息，学生在比较中知道，尽管我们南方和北方过春节的习俗有些相同，也有很多的不同，但祥和喜庆的氛围是一样的，热闹快乐的感受是一样的。在这种氛围的熏陶和环境的创设下，提高学生们的情感体验，在体验中学生们了解到我国传统文化背后的故事和含义，在提高语文课堂教学质量和效率的同时，还能使传统文化更好的渗透在语文课堂教学中。
（三）将语文教学和生活联系起来，加深学生们对传统文化节日的了解
在语文教学中，会出现很多和各种节日有关的课文，而我国传统文化节日也是非常多的，如中秋节、端午节、重阳节以及清明节等等，在每一个节日的背后都蕴含着很多的历史文化内涵，这给语文教学带来了非常好的教学资源，所以需要老师一定要重视起来。老师可以在传统节日到来之前，根据我国节日的习俗给学生创设有氛围的节日气息，也可以让学生通过多种渠道去搜索和节日有关的诗句和成语，并带到课堂上。学生们在搜索诗句的时候，还能有效的积累和丰富更多的知识，当然也会更深入的了解我国的民俗文化。而通过文化氛围的创设，还可以对学生们起到感染和熏陶的作用。最后，因为这些文化节日是我们在日常生活中最常见的，所以学生们不会感到陌生，反而还会通过联系自己的生活经验来提高对传统文化节日学习的兴趣，让他们能够积极主动的去体会和感受，并用真实的话语呈现出来。
结束语
总而言之，在小学语文教学中渗透传统文化知识是非常重要的，但是这并不是一个简单的事情，也不是短时间的事情，是需要老师要坚持下去的，要对现有的教学方法进行创新，以此来提高语文教学的质量以及他们对传统文化的认识和理解。我们要知道传统文化对于我国来说，是文化瑰宝，是我国的财富，更是我国全体人民的精神力量，所以，老师在语文教学的过程中还要将文学作品中的内涵给深入挖掘出来，以此来对我国传统文化进行更好的传承和弘扬。
参考文献：
[1]阚金丽. 如何在小学语文教学中渗透传统文化[J]. 课外语文, 2018, (1):150-150.