杨培
运城临猗七级中心学校， 山西 运城 044100
摘要：小学阶段在学生学习生涯中的作用是非常重要的，所以务必要给予重点关注。在小学教学结构中，语文课程可以说是其中较为重要的一门学科，小学语文阅读教学在培养学生良好的核心素养方面具有积极的影响作用，并且也有利于学生形成良好的学习习惯。在实际组织小学语文阅读和写作教学工作的之前，教师务必要综合学生实际情况以及教材内容来编制读写相结合的教学方案，保证学生能够完成学习目标的基础上，对学生思维模式进行正确的引导，激发学生自主思考的能力，从而推动学生学习效率的不断提升。这篇文章主要针对小学语文教学中阅读与写作教学的融合展开全面深入的研究分析，希望能够对我国小学语文教学工作整体水平的不断提升有所帮助。
关键词：小学语文教学；阅读；写作；融合
导言：
就以往小学语文教学模式实际情况来说，因为受到应试教育理念的影响，使得教学对于学生基础知识教学工作十分的重视，而对于学生阅读和写作能力的培养有所忽视，这样就造成了学生语文成绩较为片面的不良后果。要想从根本上对上述问题加以解决，协助学生不断提升自主学习能力，那么就需要教师对于小学语文教学中阅读与写作教学相融合的重要性加以正确的认识，从而从多个角度入手提升教学的整体效果，增强学生的综合能力。
1 打好学生的语文知识基础，增加学生的写作素材积累
阅读可以说是人类不断扩展自身知识面的重要方法，并且也是小学语文教学工作中的重要内容，在新课程改革工作全面推进的带动下，使得人们对小学学生的核心素养培养越发的重视，不管是学生的语言表达能力还是阅读能力或者是写作能力的提升都是语文教学工作开展的核心目标，语文知识的学习与学生其他科目的学习情况存在密切的关联，并且对于学生身心健康发展也具有重要的影响。所以，教师在组织开展小学语文阅读教学工作的过程中，务必要对学生语文基础知识的学习加以重点关注，并且利用有效的方式方法来增强学生的知识积累。诸如：教师在进行《端午粽》教学工作的时候，教师可以为学生总结出文章的写作手法，并且组织学生对文章涉及到的优秀语句和段落进行摘抄，与此同时也可以为学生讲述屈原的生平事迹，促进学生语文知识面的不断扩展。
2 进行教材阅读训练
通过了多次的教材改革，小学语文教材中涉及到的内容不断的充实。教师在组织实施教学活动的过程中，应当合理的运用和创新教材，从而促进学生综合能力的不断提高。教师要结合教材内容，组织学生进行阅读练习。诸如：教师在教授《小马过河》这篇文章的时候，教师可以利用图片为学生展示马这一动物的特征，增强学生对马的了解。在授课的过程中，教师可以采用循序渐进的教学方式，引导学生对文章进行细致的阅读。学生通过全面对文章继续拧阅读，从而对文章中涉及到的内容加以深入理解，从而自行对文章内涵进行概括。随后，教师可以针对各个知识点进行深入的挖掘和总结，利用课堂提问的形式来增强学生对文章内容的记忆。阅读练习是一种高效的教学方法，其不但可以促进学生阅读效率和能力的提升，并且学生扩展知识面方面也具有非常重要的影响作用。教师组织学生进行阅读练习，可以有效的激发出学生学习的潜能，促进学生个性的发展，并且可以协助学生结合自身对文章的理解，来对文章所表达的情感和内涵进行体验，最终确定阅读的真谛。
3 引导学生在阅读中感知表达方式
教师在开展阅读教学工作的时候，也可以对课下时间进行合理的利用，在为学生安排课下作业的时候，可以为学生挑选一些阅读材料，从而指导学生在大量的阅读过程中提升自身的语言表达能力。我国传统文化博大精深，我国的汉字文学内涵丰富，所有的汉字都具有一定的深意，所以学生可以在进行大量阅读的基础上，不断的增强自身对汉字的正确理解和认知。提升学生对各类写作修辞手法的理解，并且促使学生能够在写作的过程中对各类写作修辞方法能够灵活的加以运用。
诸如：教师在讲解王安石的《泊船瓜洲》一诗的时候，作者利用形容词绿色的绿“绿”变成动词，寓意“使江南两边的草又绿了”，暗喻自己多衅的的仕途。教师带领学生对古诗进行综合分析之后，能够有效的提升学生对古诗中的修辞手法进行深入的理解，从而掌握实践运用的技巧，为学生写作能力的提升创造良好的基础。
4 增强小学语文阅读写作的生活化，培养学生的语文应用意识
语文课程是小学教学结构中最为基础的一门学科，其在学生综合能力的提升方面具有非常重要的影响作用。所以，教师在实际组织开子涵教学工作的过程中，应当重视小学语文阅读教学中生活化教学模式的运用，在有效的提升学生学习效率的提升的基础上，增强学生的语文实践能力的不断提高。例如：教师在组织学生进行《苹果里的五角星》的阅读写作过程中，教师可以综合课文的核心思想，从多个角度来对某件事物进行综合理解，从而促进学生创新能力和实践能力的提升。其次，教师也可以安排学生以“我的母亲”为题目进行写作，将生活中的发生的故事当作写作素材，实现课内外阅读写作相结合，描述母爱的伟大以及母亲在生活中对我们无微不至的关爱和默默的付出，在写作中渗透相应的情感教育，引导学生形成感恩父母的正确思想价值理念。
5 提高仿写能力
仿写是一种写作技巧，它能够帮助学生掌握写作方向和写作层次。因此，提高学生仿写能力，培养学生写作习惯，有助于提升学生阅读水平和写作能力。例如，在学习《九寨沟》时，教师通过声情并茂的讲授，将学生的思绪带入九寨沟的美景中。利用情景相融，帮助学生抒发情感。学生在认真阅读后，能够理解相应的写作手法，不断提升自身的写作能力，从而更好地完成写作任务。
6 结论
综上所述，在小学语文教学中，为了提高学生语文综合运用能力，提高教学有效性，教师应将阅读与写作教学相融合，阅读和写作相辅相成，让学生学会在阅读中积累素材，体会和感知写作方式，增强学生对阅读文章的理解，帮助学生养成自己独特的写作方式，从而促进小学语文教学中阅读与写作教学能够顺利开展，同时也能够进一步夯实学生的语文基础，为学生更高阶段的语文学习做好充分的准备。
参考文献:
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