李志鹏
河北省邯郸市第一中学
摘要：高中语文的学习中，学生对于古诗词鉴赏的理解和把握比初中生要相对成熟很多，但仍然是不够全面的，并且随着学生们对于古诗词的学习变得深入，学生们对于古诗词的兴趣也变得越来越淡。
关键词：善于分析；整体把握；高中语文
古诗词是高中语文中很重要的一部分，古诗词鉴赏同样是高考语文中非常重要的一部分，对于学生们的理解能力，语言表达能力作出了很高的要求。所以教师如何在高中语文教学中帮助学生们提高语文古诗词鉴赏的能力。接下来我将会从两个方面详细的讲述教师如何帮助学生提高古诗词鉴赏能力。
一、教师通过分析表达方法来帮助学生们提高语文古诗词鉴赏能力
在古诗词中主要有四种表达方法：记叙、描写、议论、抒情。接下来我将会一一地将这四个表达方法进行简单的解释并表示如何在教学中设计对这四种表现手法的开展。
（一）记叙的表达手法
记叙，用文字叙述。记叙是写作中和最基本，最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所做的叙说和交代。
例如，教师在讲《将进酒》这一篇文章时，作者就使用了大量的记叙的表达手法。首先在中国文学史上，诗与酒几乎都是相从相随，几乎有一种天生的缘分。《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名，是李白以开封为中心的数十年的漫游期间诗人与元丹丘等人相聚饮酒之事。教师在对于这篇文章的教学的时候，想要对于记叙的表达手法让学生们很好的把握就要注重其中名句的考查。例如，“君不见黄河之水天上来，奔流到还不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”。这句话表面是对黄河以及高堂两个事物的描写。实际上其中掺杂着诗人很多的情感。黄河之水的不复回表达出了岁月一去不复回，是对时光的感叹。第二句则是对自己“愁绪”的最好的表达。在很多的古诗文中，诗人表面上对大自然中事物简单的描写，实际上是借用大自然来表达自己内心真正的情感。所以教师应该让学生们了解记叙的本质，记叙的原因，这样就可以更好地帮助学生们鉴赏古诗词。
（二）抒情的表达手法
抒情，是指表达情思，抒发情感。抒情以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文字活动。抒情是最难分别的一种表现手法。抒情分为借景抒情，触景生情，咏物寓情法，直抒胸臆法。所以接下来我将会简述如何在课堂上开展抒情教学。
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例如，在《短歌行》的教学中，教学的目标是让学生们通过意象鉴赏并感悟诗人的思想情感。《短歌行》中有很多的抒情片段。对于这种表现手法的讲解，教师要在课堂中逐层渐进。首先，教师可以讲述关于曹操的一些事迹，曹操，字孟德，小字阿瞒。罗贯中的《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”。其次，教师可以让学生们对课文进行整体感知，教师可通过播放电视剧《三国演义》中吟诵《短歌行》的相关片段。在前面这三个片段的铺垫之后，教师就可以在课文讲读中·对于抒情的表现手法进行表达。比如，对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多，慨当以慷，忧思难忘，何以解忧，唯有杜康。在这段中诗人强调愁绪，这也是抒情的一种，那么诗人的愁绪在哪，诗人又是为何而愁，这就是抒情手法的应用，在这八句中，主要的情感特征就是“愁绪”这种“愁”的判断是难以捉摸的，以为这种愁绪是由很多的负面情感堆积而成。有着诗人本身的自私、颓废、甚至有着自己的野心。在这些愁绪中又有着一些积极向上的欣喜。教师通过对《短歌行》中的分层重点鉴赏，可以让学生们很好的对作者使用抒情手法的原因以及背景有着更好地理解。
二、教师通过分析修辞手法来帮助学生们提高语文古诗词鉴赏能力
诗歌中常见的修辞手法有：比喻、双关、借代、夸张、对偶、拟人、对比、想象、排比、设问、反问等等。这些修辞手法也是古诗词鉴赏中很重要的一部分。但如何让学生们在教学中对于这些手法更好的认识是教师们应该注意的。接下来我将通过具体的案例来举例如何开展课堂才能够更好地帮助学生们学会古诗词鉴赏。【2】
例如，《山居秋暝》这篇文章，教师在但对于这篇文章的讲解时 首先要了解自己在教学的时候要讲解什么。在这篇文章的教学时教师要注意让学生们了解古体诗与近体诗的区别并让学生们掌握古典诗歌的方法。接下来让学生们分析艺术技巧，例如有哪些表达方式，有哪些修辞方式，教师们在讲解修辞手法时要注重让学生们联系意象。比如本诗的意象是鱼、月、松、泉、石、竹、浣女、莲、渔舟。最重要的是让学生们了解组成这些意象的图画的特点？这时候教师可以通过分析艺术技巧来帮助学生们理解。比如，颔联描写了“皓月当空，青松如盖”。当学生们学习了动静结合之后。学生们对于意象的了解就会变得更加深刻。这样也就会帮助学生们对抒情手法进行理解。
总之，高中的语文相对学习方式他有很大的变化，并且教师的教学方式也有很多种。当学生有很强的功底的时候，就会在语文的学习道路上容易受到已有的知识基础所干扰。教师在教学是时候一定要注重两种表现手法的教学，让学生们从最基础的古诗词鉴赏做起。最终在考试和平时积极的应对。
参考文献：
【1】龙晓丹. 走出高中语文古诗词教学误区[J]. 景德镇学院学报， 2010, 25(3):116-117.
【2】杨彩云. 新课改下如何搞好高中语文古诗词教学[J]. 考试周刊， 2013, 000(055):28-29.