余昌兵
四川省双流永安中学 610000
【摘要】化学是一门实践性较强的学科，它是以实验为基础，以知识理论为辅的理性学科。化学的主要核心就是化学实验。许多结论的得出，都是由化学实验所得来的。大量的化学实验，可以让学生更好地知道所学知识，以及一些特殊的物质结构。所以，在高中化学教学中适量的加入化学实验的教学方式，可以提升学生的化学素养。
【关键词】化学实验 高中化学 应用
【正文】高中化学的学习不仅仅应该局限于课本上的知识，更应该体现在化学实验中。在上课的过程中，适当的加入一些化学的实验，不仅可以将课堂变得轻松愉快，而且可以培养学生的动手能力，还可以培养学生对于学习化学的兴趣。通过化学实验逐渐的建立学生自己的知识体系，对他们以后化学方面的发展奠定了良好的基础。
一、化学实验是学习化学的基础
1.1在课堂中适量加入化学实验，有利于更好的研究和学习
研究性学习是新形势课堂下的重要形式是学生可以自己学习知识和技能，自主探究科学的过程和方法的一种学习模式。这种模式下的学习可以使学生形成良好的创新意识，树立科学的价值观的一种学习方式。在传统的教学中，教师通常以书本上的知识作为讲授的侧重点，但是这样的教学方式常常效率较低，所以在教学中适当的加入一些化学实验的部分可以更好地培养学生学习化学的兴趣，也能够使他们有良好的理性思维能力。
1.2在现在教学中老师对实验教学的重视程度不高
在大多数课程当中，老师会把化学归于记背性的学科，而不是实践性的学科。而一些老师的教学目的则是让教学和考试直接联系在一起，所以老师更偏向于刷题式的教育，而不注重于实践性的教育。在安排实验课程上，对实验的安排少之又少，而对讲评和做题的上课安排较多。由于在高中化学老师对实验教学重视的程度较低，常常导致学生对于化学知识一知半解。因此在以后的学习当中，化学的理解和思维能力，也成为一部分学生强有力的阻碍。
二、在高中化学教学中合理的应用化学实验的利处
2.1可以激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛
在高中化学的学习中，总体来说较为枯燥，而且内容较多，知识点的考察也较为全面。与初中的化学课堂相比，高中的化学课堂需要学生更积极的去了解课堂内容，而不是单凭老师填鸭式的传授。所以在授课的过程中，老师需要及时的去活跃课堂气氛，激发学生对化学学习的兴趣。
活跃课堂气氛最有效的方法，就是将一些比较简单，容易操作，危险性不大的化学实验在课堂上进行现场展示。在展示化学实验的时候，可以充分地将课堂气氛活跃起来，将化学课堂变成轻松愉快的学习环境。这样不仅培养了学生对于化学的兴趣，而且能够使学生真正的热爱化学。
在今后化学的学习当中，也能更好、更快的融入化学课堂之中。
2.2通过化学实验更好的展现课堂教学的内容，提高课堂的效率
在高中化学的学习过程中，一些公式以及实验方法较容易混淆。因为学生在听老师讲解课堂内容的时候，常常不理解或者是不能分清楚两种实验或两个公式之间的区别，所以老师可以在讲课的过程中，适当的加入一些化学实验的视频播放，能够将不易懂的知识点更直观的展示在学生面前。这样学生的学习可以更有效完成，在一些难点的理解上也可以更好的突破。
例如：在人教版高中化学必修一的第三章各金属离子焰色反应的实验中，可以利用信息技术的优势，通过视频播放，展示出个金属离子焰色的反应。如：在钠燃烧时，火焰的颜色通常为黄色，但是在燃烧钾时可能受到钠离子的干扰，火苗的颜色也会呈现为黄色。所以一般在鉴定是否有钾离子的实验中，通常用蓝色钴玻璃过滤掉钠离子产生的黄色，只留下紫色的火苗则是含有钾的。经过这样实验视频播放，可以让学生印象更为深刻的记住焰色反应实验，也能更加清楚的明白各金属之间燃烧时不同的火苗颜色。
2.3让学生适当的参与化学实验，可以加深学生对知识实践的理解
上课时老师讲授的知识点单靠死记硬背是较容易忘记的，只有让学生自己参加到实验当中才会让他们更好的掌握实验结果和实验过程。
例如：在人教版高中化学必修一第四章的氨气喷泉实验中，老师可以让学生一起到讲台上完成实验操作。可以让学生用滴管将少量的水滴入一个充满氨气的干燥容器中，由于氨气可溶解于水，所以在容器中会产生一些压力，所以水会在压力的作用下，从另外一个入口进入产生喷泉效应。让学生适当加入实验操作，不仅可以锻炼学生动手操作的实践能力，还可以让课堂氛围活跃起来，也能够使学生通过对实验的观察，更深刻的记住实验的过程和实验的结果。
2.4化学实验为学生建立了良好的理性思维模式
在实验过程中，学生关注的不仅仅只有实验结果，而是实验的整个过程。从准备实验材料到实验步骤的实施，需要学生较强的思维能力，在实验中需要注意各种的问题也能更好的锻炼学生全面思考的能力。在老师讲授完实验目的、步骤、原理以及操作时的注意事项后，学生根据老师所讲内容，建立出自己的实验思路，进行实验。在学生进行实验操作时，老师应该巡场观察。当学生有不会的问题或者有安全问题时，老师及时帮助学生解决。这样以学生为课堂主体的实验课程，让学生拥有良好动手能力的同时也可以培养出对于实验来说至关重要的理性思维能力。
【结束语】在传统的高中化学教学中，问题常常是教学效率低、课堂死板、学生注意力不集中。在加入实践性较强的化学实验的教学模式中，能够很好的改善传统教学中的不足：在激发学习兴趣的同时，培养出适合化学学习的理性思维。
【参考文献】
[1]汪结锋.在高中化学实验教学中培养学生的问题意识[J].知识窗(教师版),2020(09):92.
[2]张生安.探究实验在高中化学教学中的应用[J].试题与研究,2020(27):178-179.