曹智
江西省九江市田家炳实验中学 （江西 九江） 332000
摘要：化学作为一门基础学科，对于人类发展有着重要意义，高职院校推动化学教学改革，有利于提升学生综合素质，在化学学习中，增强自身能力，为化学发展做出贡献。当前化学教学中，教师借助微课教学方法，对当前化学学习中存在的重难点做出讲解，有利于加深学生对化学知识的印象，提高学习效率。基于此，本篇文章对高中化学教学中微课的应用进行研究，以供参考。
关键词：高中化学；微课；应用
引言
在新的教学改革背景下，素质教育和新课改吹响的号角越来越强烈，对于各阶段教学的影响都是十分巨大的，高中教育亦不例外。同时，伴随着信息技术的高速发展，微课作为一种全新的教学模式在教育界中“掀起轩然大波”。因此，如何在微课背景下实施高中化学教学改革成为了业界人士广泛关注的焦点问题之一。
一、微课背景下高中化学教学改革的意义
现如今，已经有越来越多的高中化学教师意识到在教学中融入微课元素的重要性所在，并开始在日常的教学中加以实施和践行，其教学意义主要表现在以下两个方面。第一，能够让课堂教学氛围空前活跃。高中学生本身就具有很强的自主学习能力，传统教学模式严重制约了学生的自主性。有了微课模式之后，一切都变得与众不同了，微课通过一种短小精悍的方式将原先晦涩生僻的知识展示出来，能在短时间内抓住学生的眼球，吸引学生的注意力，整个课堂氛围变得轻松愉悦了许多。同时，在微课的辅助之下，学生成为了学习的主人，原先死气沉沉的课堂一下子变得焕然一新。第二，能够让最终的教学效率普遍提升。在传统教学模式之下，高中化学教师一直苦于找不到好的方法提升最终的教学效果，而微课的出现就如同一道新的“曙光”照亮了整个教育界。将微课融入高中化学教学中，学生学习效率的提升自然变得不在话下，微课打破了传统课堂教学时间和空间束缚，学生可以在任何时间、任何地点，“理所当然”的学习自己想学的知识。原先由于学生学习基础的不同造成了诸多学习障碍，在微课的帮助下都渐渐都变得“烟消云散”，实现真正意义上的“哪里不会点哪里”。
二、高中化学教学中存在的问题
（一）学生自主探究化学知识的兴趣不是很高
在传统化学教学观念的影响下，很多教师将高考作为唯一的目标，化学教学过程过于功利化，忽视学生自主探究化学知识能力的培养。教师在课堂教学中仍然以“灌输式”的落后方式为主，并不重视学生对化学知识与技能的掌握，一味地运用“题海战术”，消磨了学生学习化学的积极性，让学生产生了厌学情绪，当然不利于其自主探究化学知识能力的提升。这违背了化学教学的初衷，严重制约着化学课堂教学效率的提升。
（二）化学教学形式缺乏创新
现如今的很多高中化学教师还没能转变心态，积极应对新课改带来的变化，在教学方式上没能及时革新，课堂教学依然采用“一言堂”的形式，造成学生自由发挥的空间受限，在很大程度上抑制了学生自主探究化学知识的动力。另外，在化学教学评价方面，教师仍然以学生的成绩为主要评价标准，造成学生只会死记硬背化学知识。这种机械式的学习方式没有创新性，徒增学生的学习压力，更难以形成自主性学习方式。
三、高中化学教学中微课的应用策略
（一）利用微课进行翻转课堂教学
化学教师在应用翻转课堂这一教学模式时，教师所录制的教学视频资源必须要充分的结合化学教材知识点，比如根据化学知识点来制作一些视频或者动画之类的，更便于学生的理解。
教师在录制或者制作相关教学资源时，一定要把握难度系数，难度要适中，便于学生们理解学习，比如在讲解“镁”元素时，教师可以通过计算机技术，靠动画来演示镁的分子结构式特性，再通过短视频来录制镁在空气中燃烧的现象，如果没有足够的条件，也可以采用动画手段来模拟燃烧的现象和化学现象，并且要积极的引导学生结合视频中的知识内容，通过网络技术手段去搜索了解镁的相关资料，了解这一元素在生活中的运用，从而使学生们的学习兴趣大大提高。
（二）巧妙利用微课资源和谐课堂氛围
对高中学生来说，非常重视课堂氛围的感受，传统教学模式不注重学生感受，整个课堂教学氛围“味同嚼蜡”。将微课运用到化学教学改革中之后，课堂氛围的改变可谓是立竿见影。微课将各种图片、音乐、视频和音频统统融合在一起，学生原先在课堂上紧绷的神经一下子得到了彻底放松，积极主动参与到教师设置的各项教学活动中，课堂氛围也活泛了起来。且在微课的“指引”下，抽象难懂的知识得到了具体的简化，学生的学习状态也是越变越好。同时，微课还能够用于知识的拓展。高中化学的拓展内容很多，但是教师一直苦于找不到好的方法，课堂氛围一度变得生硬且死板。此时，微课就“派上了用场”，在微课中将这些具有针对性的内容展示出来，在微课中实现知识的延伸和拓展。学生在学习微课的过程中与教师进行热烈的沟通，课堂氛围空前良好。例如，高中化学教师在为学生讲解人教版必修2第1章第3节“化学键”的时候，在讲解之前，可以先为学生播放一个微课短视频。通过观看这个微课短视频，学生能够非常直观地了解到这一节的主要内容是什么，以及自己在课堂上听讲的时候要做好哪些笔记。这将有利于学生更加高效地听讲，从而能够在短时间内掌握以及吸收化学教师讲解的大量知识。另外，更主要的是在观看完这个短视频以后，学生也能够对化学键有一个大致的了解以及认识。这将有利于化学教师更好地开展课堂教学工作，从而大幅提升化学课堂的教学效率。
（三）丰富化学理论知识
教师在使用微课教学时，需要借助微课信息量大的特点，方便学生理解，让学生掌握更多的化学知识。在化学教学中，需要拓展学生知识面，重视学生综合能力提升，弥补高职院校教学中存在的不足现象，提高学生学习效率。当前化学教学工作，教师应该重视对学生的引导，让学生了解未来发展方向。微课教学方法的应用，能够补充课本知识，让学生能够提高学习兴趣，及时掌握更多的化学知识。
（四）利用微课帮助学生复习
复习这一个环节对于化学教师课堂教学工作的开展以及学生化学学习成绩的提升都是非常关键的。学生通过复习能够切实地了解到他们对哪些知识点还不够熟悉，这样才能及时进行查漏补缺。同时，学生如果遇到不会的问题，也可以随时向教师询问，这样，化学教师也能够实时了解到学生知识的漏洞，从而能够更加有针对性地进行教学，有利于提高化学课堂的教学效率。为了提高学生的复习效率，化学教师就可以将信息技术引入到学生的复习过程中去，通过信息技术下的一些产物，如学习通、微课等等，来为学生发布一些复习的材料。这样能够让学生清楚每一章节的重难点知识，并有针对性地进行复习，从而提高学生的复习效率。
结束语
微课背景下的高中化学教学改革是一项十分复杂的教学工程，每一个高中化学教师应该深刻领会教学改革的内涵和外延，并在日常理论教学和实践教学中一点一滴地融入微课相关理念和资源。同时，微课的涉及面和运用面十分广泛，教师应该独具慧眼，将微课真正运用到最需要的地方，让所有的高中学生都能收获满满的知识与技能，并能在化学学习过程中学有所思、学有所获。
参考文献
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