杨晓莉
福建省莆田市城厢区华亭第一中心小学
摘 要：良好的音乐教育有助于激发学生在学习方面的兴趣，让其养成良好的学习习惯，丰富学生的阅历与体验，激发学生对于学习表现的欲望，鼓舞学生在学习中的创造力。在小学阶段对学生进行音乐教育，给学生带来的人生影响是深远的，学生在音乐教育中获得的知识与能力对于学生一生的成长都是受用的，这也是孩子们走向成功、收获幸福的最初源泉。
关键词：小学生；音乐教育；影响
在素质教育的前提下，对小学生进行音乐教育是有其必要性的，良好的音乐教育对于小学生来说不仅是一种艺术熏陶，而且有助于培养孩子的健康心理，在各方面的发展也更具可塑性。随着社会经济体制的变化，对于学生学习的评判标准发生了相应的改变，在教育体系中进行音乐教育的重要性逐渐突显出来，因为音乐教育在教育中的独特内容和形式，也获得了更多的学校与家长的重视与认可。本文主要以音乐教育的意义和音乐教育对小学生的影响做出分析并提供参考价值。
一、音乐教育的意义
音乐教育主要是指学生在积累音乐知识的时候，在音乐旋律中的获得的感受与理解。学生在音乐的旋律中获得的知识，有利于激发小学生在音乐中的创造力与表现欲望，学生在学习的知识的时候，有助于学生对情感的控制与理性塑造。音乐的影响力是很大的，尤其是对小学生而言，有利于小学生养成理性的思维，对于人的想象与感知能力可以起到一定的塑造与渗透功能，而且有助于促进人的全面发展。
二、音乐教育激发学生学习兴趣
通常对于良好音乐学习兴趣的理解是将表达的兴趣和创作的兴趣以及聆听的兴趣都归属于良好的音乐学习兴趣。人生的成长过程中可以以兴趣为出发进行探索，提升生活质量与效率。音乐教育对于小学生的身心全面和谐发展有着积极的促进作用，让小学生养成健全的品行与人格，陶冶儿童的情趣发展都有一定的现实意义，在小学教育中实行音乐教育是一种重要教育方法。小学生在音乐学习中应该是轻松的、愉快的，让学生发自内心去感受音乐，喜欢上音乐，让学生不仅在情感方面得到陶冶与满足，而且让学生觉得学习的过程是快乐愉悦的。在教学中，激发学生对于学习的兴趣是最终目标，让全体学生在轻松愉快的音乐教育中获得知识。
三、音乐教育养成良好学习习惯
（一）聆听的习惯
音乐教学活动是以“听”为前提条件的，音乐这一门听觉艺术，正如通常说的体会音乐节奏、听歌以及欣赏歌曲等等。
在教学中，要有意识地从多种角度让学生养成“听”的能力，以让学生能够在听中思考、在思考中听、在听中学为培养目标。比如，学习民族乐器的吹管乐器时，就可以采取让学生听的方式，让学生不断的听不同的民族乐器和乐器演奏出来的代表歌曲，反复地聆听，学生就会对不同乐器的声音特点和材质有所了解，进一步加深对民族器乐独特魅力的感触，学生可以体会到更多地通过不同器乐带来的音乐情感体验。
（二）表达的习惯
当听到欢快热烈的歌曲时，学生会随着音乐的旋律一起舞动，情不自禁的手舞足蹈。这也就表明在音乐课堂学习过程中，其表达方式有多样化，比如基本的口头语言表达和面部表情以及肢体语言的表达方式等。倾听者的肢体动作反应将个体对于歌曲的印象表达出来，欣赏者在学习歌曲的时候也可能会在欣赏中展现出丰富的面部表情。例如《牧羊姑娘》这首歌曲，歌曲的形式为对答式，对旧社会牧羊人受尽剥削与压迫的凄凉处境以及艰难困苦的生活做出了详细的描述，因此，在歌曲中能够体会到问者的同情与怜悯与答者的愤恨、哀怨和无可奈何的情绪。学生在欣赏这首歌曲的时候，从歌曲中两种不同的情绪，也展现出不同的面部表情变化，对歌曲要表达的涵义也有了更深刻的体会。
（三）演唱的习惯
音乐教育同样也离不开唱，在演唱的时候对演唱者的气息与姿势都有相应的要求。动听的歌声以正确的演唱姿势与发音方式为前提条件。在音乐的学习过程中，首先就要让学生养成正确的站姿与坐姿进行演唱，这不仅对于学生演唱歌曲有帮助，对于学生的身体发育也有一定的帮助作用。
四、良好的音乐教育激发学习创造
良好的音乐教育对学生产生的影响力是无法想象的，学生的创造力在音乐教育学习中也被激发了。音乐教育是一种美的教育，在人类的精神生活中是重要的有机组成部分。良好的音乐教育有利于提供给学生不同的审美体验，陶冶情操，在音乐的影响下让学生的智力得到开发；促进学生的情感沟通、人际交往能力以及构建和谐的社会；传承民族优秀传统文化，进一步加深对世界音乐文化多样性与丰富性的理解与认识；开发学生创造性发展的潜能，加强创造力的培养。作为学生音乐教育中的引导者，学生在学习美的事物时需要教师进行正确的引导与帮助，带领学生认识并理解在音乐中真正意义上美的东西，让学生在美的音乐中畅游，感知美的能力，具有创造性的描绘五彩缤纷的人生，谱写人生最优质的歌曲。
参考文献
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作者简介：杨晓莉（1987-），女，汉族，福建省莆田市人，二级教师，文学学士，单位：福建省莆田市城厢区华亭第一中心小学，研究方向：小学音乐教育