谢艳春
（湛江市太平镇第二初级中学王村校区 广东 ?湛江 524084）
摘要：在构建和谐社会的过程中，我国提出了许多的教育号召。对于小学教育来说，教育工作者面临着全新的教育课题。其中，学生的身心健康发展以及立德树人理念的践行是教育工作者需要考虑的核心问题。
关键词：“三心”教育理念在；小学德育；教育应用
一、引言
和谐社会成为了当今时代发展的主旋律，公众十分关注对这一话题的分析。对于教育工作者来说，也需要为国家的发展建言献策。作为社会的重要缩影，学校所扮演的角色不容忽略。教育社会学明确提出，学校需要以班级为基础，通过对这一微型社会单元的分析及应用来更好的指导学生完成社会化的发展。
二、“三心”教育与小学德育
“三心”教育主要是指责任心、孝心和爱心教育。其中，责任心教育以学生的责任意识树立为基础。具体包含家庭责任心、学校责任心、自我责任心和社会责任心，社会责任心是核心及重点。孝心则是我国优秀传统美德中的关键和精髓所在，这一点要求学生主动尊敬长辈。爱心教育以爱的教育为重点，教师需要鼓励学生主动的理解、关爱和尊重他人。
学校品德教育是基础，同时也是小学德育教育中不可或缺的元素。当今社会公众对品德教育的要求越来越高，在构建和谐社会时，国家也十分注重基础教育的不断增强。坚持社会主义核心价值体系教育，关注学生的品德素养。其中“三心”教育是品德素养教育和小学德育教育中的核心所在，这一教育理念对小学生的成长及发展有关键的作用。
三、“三心”教育理念在小学德育教育中的应用现状
“三心”教育与小学德育教育之间的融合能够更好的改进小学德育教育的模式，彰显这一教育板块的优势。但是，目前来看，“三心”教育的融合路径出现了偏差，整体学科应用现状不够理想。首先，教师无视家庭教育。家庭教育的作用难以得到有效的发挥，无法充分地体现口头教育和行为教育的重要价值。极少有学校能够主动开展各类家长教育经验交流会和思想品德知识讲座，无法实现家长与学校之间的有效沟通。其次，学校在德育教育上的投入及支持力度不足。师生之间以及师生之间存在一定的隔阂，教师没有主动的关注学生的生活和学习，忽略了对学生的关照及教育。最后，学校的德育教育质量和水准不够理想，教师自身的品德教育能力有待提升。有的教师忽略了自主进修和学习，自身的职业素养和专业水平与“三心”教育的要求存在一定的差距。
四、“三心”教育理念在小学德育教育中的应用策略
（一）重视家庭教育
作为小学品德教育和德育教育中的第一课堂，家庭教育的作用不容忽略，家长的言行举止和教育背景直接影响着学生的品行。对此，学校需要主动号召家长参与学校教育中，积极为德育教育工作作出相应的贡献。学校需要培养家长良好的“三心”教育意识，让家长意识到“三心”教育的重要性。鼓励家长主动提升自身的家庭教育能力和品德素养，给予学生正确的思想品德教育及指引。家庭教育的科学性和有效性非常关键，这一点要求家长采取口头教育的形式，主动对孩子进行引导。学校则可以定期和不定期的开展各种经验交流会，鼓励家长互相的分享各自的教育经验。接受学校的思想品德知识讲座教育和指引，这一点能够有效加强家长与学校之间的交流。家长也可以站在不同的维度，全面了解学生的思想品行和心理状况，主动践行家庭教育中的“三心”教育理念。
（二）重视学习教育
在构建和谐班级的过程中，学校需要意识到师生之间和生生之间的隔阂。很多学生的心理状态不够理想，往往将教师视作为一种权威，因此，师生之间存在明显的隔阂。结合这一现实问题，教师个人需要注重自我检讨和自我分析，努力的与学生保持密切交流。比如在讲解北师大版一年级上册数学《认识图形》时，教师则需要以促进学生的全面成长以及综合能力的提升为目标，主动关爱学生。了解学生的生活和学习，给予学生相应的教育及关照。其中自上而下的沟通及联被忽略，学校领导可以加强任课教师之间的联系及互动，确保任课教师能够深入学生的生活实际。比如在完成初级教学任务后，任课教师可以在课余时间与学生一同参与各种体育学习项目。拉近双方之间的距离，让教师能够成为学生的好朋友。在互相合作以及参与体育游戏的过程中，充分发挥教师的指导作用。
（三）提升德育教育水平
德育教育工作离不开学校、家长以及教师的共同努力，为了确保学生从小时候就能够养起良好的行为操守和道德品质。学校需要以爱心、孝心和责任心的教育为依据，着眼于社会发展的变动，主动培养出更多优秀的人才。让学生能够真正的做到德才兼备，并且具有良好的思想道德品质。教师需要营造和谐的教学环境，关注小学德育教育中“三心”教育的渗透要求。确保小学生既能够接受良好的思想品德教育，还能=能够主动的塑造完善的思想品质。教师个人品德素养和职业素养的提升是基础，教师需要抓住学习与进修的机会。比如在讲解北师大版小学数学五年级上册《轴对称再认识(一)》时，教师需要主动在和谐文化观念的指导下，帮助学生树立正确的人生三观。积极接受学校及教师的“三心”教育指导，在不断奋斗及努力中提升个人的学习能力。除此之外，小学数学教师还可以主动开展的课外拓展活动。关注学生在学习数学时的真实状态，将各种有益的游戏活动与学生所喜爱的主题活动相融合。帮助学生树立良好的相信任，只让学生能够主动践行“三心”理念。
五、结语
教育是一个长期的工作，学校及教师需要有足够的耐心。关注德育教育活动中“三心”教育的核心地位，为这一教育板块提供强有力的支撑。其中和谐班级的构建与小学德育教育的大力落实密切相关，教师需要了解学生身心发展的重要规律。充分体现“三心”教育理念，更好的实现学生的均衡发展。
参考文献
[1]邓承敏,王露.适性教育理念下的小学德育活动体验[J].教育艺术,2020(6).