贾正庆 杨进财
山东省莱州市郭家店镇中心小学 山东省烟台市261400
道德与法治就是要构建以学生生活为本、以培养创新精神和实践能力为重点、以儿童活动为基本形式的活动化教学模式，把研究的侧重点从儿童的生活向外延伸至整个社会，让“社会化”教学贯穿整个课堂. 通过各种活动，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富自己的经验、情感、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。引领学生真正走进社会生活，认识、了解多姿多彩的社会生活，感知、融入鲜活生动的社会生活。力求学生真正“活”起来“动”起来，最终达到教会学生健康、安全地生活；愉快积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋有创意地生活。
我们在教研室领导的支持下，坚持不懈地实践着、探索着、收获着，反思着。现将几点道法课的研究体会总结一下：
一、大力宣传，积极参入
为使更多的人认识到道法课的意义，我们对教师、学生、家长等层面进行了广泛的宣传和发动，通过师生座谈、家长调查问卷等形式在较短的时间内使广大教师、学生家长认识和了解了课程的重要性、紧迫性，取得了他们的广泛参与和支持，而且获得了儿童发展的信息，了解了儿童思想观念的变化，为课程的开展铺平了道路。同时，我们自觉阅读了相关理论，积极参与各种培训，广泛吸取课改前沿信息，并不断在教学实践中转变教师角色意识，使教师们对课程的认识由模糊走向清晰，由肤浅走向深刻。
二、精研课堂，提高实效
任何优秀的理论如果没有落实在实实在在的课堂教学中都是毫无意义的，所以我们在本学期里除了坚持理论学习，更是用自己的实际行动扎扎实实地探索着“如何实现道德教学的活动化、社会化”这一中心课题。为了保证课堂的有效性，我们精心做着课程研究的每一步：从课前准备到课堂表现甚至课后的作业，我们都一一地认真做好记载。那一颗颗小星星、一张张笑脸、一面面小红旗，无不包含着老师们的耐心、细心和责任心。
1、深入研究教材，精心进行活动策划与设计。开展课堂教学练兵活动，扎实开展活动化教学基本方法与策略与研究，以学科中心组、课题实验组相互进行交流、总结、反思教学情况，进行课例分析，进行思考、研讨、修改。
2、针对活动化教学实践中出现的实际问题进行实效性研究。一是针对活动化教学实践中出现的实际问题：活动预设——动态生成，对话交流——引领作用，进行实效性深度研究，每次集中观摩研究，我们都力求区别于已经使用过的活动策略，并将活动过程中如何处理课堂生成性的内容，如何引领学生作剖析，丰富和积累理论与实践经验。二是针对教材开放性问题，对教材进行合理取舍和增补，突破教材束缚。加强针对性和实效性的教学内容，培养学生积极向上的真情实感。
3、对活动化教学的基本途径与方法进行验证和完善。针对不同内容、学生年龄特点和占有的课程资源，我们精心设计各种活动，使每一节课、每一个活动都各具特点。从活动时间看：有课前活动、课中活动、课后活动。从课堂教学看，有整体性活动，也可有片断性活动，从活动类型上看，有游戏体验、情境重演、对话交流、调查走访、实践操作等，从活动形式上：学生喜闻乐见的各种形式被我们教师创造性应用——大风车、幸运52、非常6+1，实话实说等等。
三、拓展延伸，深化情感
为丰富学生的道德认识，深化学生的道德情感，我们利用课余时间，带领学生开展了一系列的综合实践活动，从而有力地推动了学生良好道德水平的形成。
一是换位体验激情感悟活动。在研究过程中，我们积极探索，针对教材中出现的那些学生日常生活中可能会遇到的社会角色及社会问题，通过创设特定的生活情境，引导孩子角色扮演，亲身体验他们的处境和内心感受，从而加深对自己行为方式的道德价值的判断，形成健康的道德情感。
如在学习了《我的家》一课时，我们开展了以“做爸爸妈妈知心人”为主题的一系列体验活动。在活动中，我们让学生为爸爸妈妈制作档案卡，跟爸爸妈妈上一天班了解他们工作的辛苦，在学生中讨论怎样回报父母之恩。在“感恩父母”的主题班会上，我们还邀请了部分学生家长来参加，与我们一起讨论怎样与孩子交流、怎样才能与孩子像朋友相处等活动，在孩子与爸爸妈妈之间架起了一座“连心桥”。这次活动以自我体验、角色体验、情景体验为基本途径，引导学生走向家庭，了解家庭，使孩子和爸爸妈妈的心贴得更近了。而且，通过这次活动，学生还学会了很多本领，学会了当小记者去采访别人，学会了搞问卷调查和分析，学会了帮助爸爸妈妈干一些家务活等。
二是开展实践体验为主题的活动。现在的学生大多是独生子女，由于受多种因素的影响，他们缺乏自我服务、为他人服务的意识，为了增强学生的家庭责任感，我们开展了以“我爱我家”为主题的系列活动。这个活动主要包括以下几个方面：1、大扫除，装扮温馨小屋。我们要求学生花一点时间把家里的卫生好好地做一下，并根据自己的创意来布置自己的温馨小屋，为辛劳的父母减轻一点负担。2、学做小厨师。让学生在家长指导下制作简单易做的菜。3、帮助父母理财。帮父母制定一个消费计划，列出必须的消费项目，删除不必要的消费项目，以避免铺张浪费。4、学当“小主人”。主要学习一些待客的礼节。通过这个活动的开展，学生不但学到了一技之长，而且树立起了家庭责任感。
三是开展考察体验为主题的活动。例如，我们组织学生到莱州市烈士陵园进行实地考察，学生了解了烈士陵园的规模、园史、以及里面埋葬了多少位烈士，每个同学还能讲出一两位莱州籍烈士的故事。考察结束后，每个同学还做出一份详细的考察报告。除了就近组织学生考察，几年来，我们先后有计划地组织学生到大基山、云峰山、三山岛防风林等地进行实地参观考察。每次活动，活动前有计划、安排；活动后有相关的探索实践活动；活动后，有成果展示评比。
四是带领学生劳动实践，培养学生的劳动习惯。“劳动”这个词似乎离现在的学生越来越遥远，他们已习惯衣来伸手，饭来张口的生活，虽然他们也会背“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样的诗句，但是怎样得辛苦，他们却不能真正的体会到。为了让学生体验到劳动的艰辛与伟大，同时也为了培养学生的劳动技能，我们与小草沟村联谊，开辟了“小学生劳动实践基地”，开展了“走进花卉苗术和农作物栽培与管理”为主题的实践活动。学生人人动手参与，播种、浇水、施肥、除草、捉虫。在他们的精心管理下，不仅结出了丰收的果实，还使学生们得到了劳动实践的锻炼，掌握了劳动的技能，认识了各种植物的生长过程，感受到了劳动的艰辛，体会到了“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的深刻含义。培养了学生从小热爱劳动人民、热爱科学、热爱劳动、热爱大自然的高尚情操。这是在单纯的课堂学习中所体会不到的。
通过实践，我们深切地感受到：现实生活是道德养成的摇篮，真实体验胜过读万卷书、听万句话。孩子们在体验活动中长见识，增才干，练素质。酸甜苦辣有营养，成功失败都是收获。学生在丰富多彩的活动中收获着热情，收获着希望，也收获着人生。
总之，经验来源于探索，成功来源于实践，活动化教学的天地还很宽广，我们所涉足的领地还非常狭小。让我们和孩子们一起，向更加深远的方向迈进，演绎出具有我们自己特点的活动化教学新天地。