杨海涛
泌阳县第一高级中学 463700
摘要：作为高中英语这门学科的基础性教学环节，词汇教学贯穿了学生英语学科学习生涯的始终，同时这也是高中英语教学最为关注的教学重点之一。而语境的引入和参与是学生进行新词汇和新语法学习的关键，因此教师要在高中英语的词汇教学过程中充分应用语境理论，科学合理的降低学生的词汇学习和理解难度，为高中英语词汇教学工作的顺利开展保驾护航。本文首先简单分析了语境理论在高中英语词汇教学中应用的意义，然后探讨了语境理论在高中英语词汇教学中的应用策略，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。
关键词： 语境理论；高中；英语词汇；教学；应用
随着新课程改革在各个学科教学过程中的不断渗透和深入，高中阶段的各个学科都展开了以学生核心素养提升为中心的实现改革与创新，英语这门学科同样也不例外，高中英语这门学科的教学工作者同样也开展了基于语境和词块等理论的教学实践创新。
一、语境理论在高中英语词汇教学中应用的意义分析
在高中学生的英语学科词汇学习过程中，学生会在学习进程的推进时接触到兼具复杂性和综合性的各类英语词汇，语境理论则能让学生在学习不同单词和不同用法的过程中分别进入一个具体运用的语境，在不同语境中学生就能充分的理解和掌握同个词汇或不同词汇的不同与相同语义，这对于学生练习词汇的词义和用法来说具有较好的积极性作用。
与此同时，语境理论的应用还能够帮助学生掌握正确的词汇应用方法，在各类练习和作业的锻炼过程中充分加深学生的词汇学习记忆，能够在保障学习质量的基础上充分调动各类相关因素来集中学生的注意力和学习积极性[1]。
二、语境理论在高中英语词汇教学中的应用策略探讨
2.1创设生活化的词汇教学语境
在高中学生较大的学习压力下，适当以生活化的词汇教学竟来引导学生进行词汇学习，能够在保证教学质量的基础上充分缓解学生的学习压力，以此来达到更好的英语词汇教学效果。在词汇部分的课堂教学过程中，生活化的词汇教学语境的创设可通过小组合作式教学模式来实现，教师可在学生小组讨论学习的中心任务上下手，让学生运用所学的新词汇和旧词汇围绕一个生活主题来进行写作和对话，以此来让学生在互相交流的过程中树立学习英语词汇的信心和成就感。
例如，在“Lifestyles ” 这个单元的词汇教学过程中，教师可分别给不同的组别指定几个单元词汇，让学生以小组为单位在几个直接单元词汇的基础上进行造句、对话或写作，让学生自主创造生活化的学习语境，并且在小组合作学习和各个小组课堂展示的过程中充分加深对所学单词的理解和掌握。
如教师可给一组指定“Switch ”、“Remote ”、“Series ”和“BBC ” 这几个单词，学生就能够自然而然的从这几个单词的含义和用法中总结出一个观看节目或连续剧类的生活语境，学生也能够在自主总结和应用的生活语境中游刃有余的掌握这部分单词及其相应的用法[2]。
2.2促进课堂语境活动的多样化
在素质教育快速推行的大背景下，传统的英语词汇语音教学已经不适应可不满足于学生的学习需求，因此高中英语教师可在词汇教学的过程中充分借鉴各类成功的教学经验，可组织相应的主题演讲比赛和辩论会等，在丰富课堂教学形式的同时充分调动学生的学习积极性和学习热情，以此来帮助学生更好的进行英语词汇的全方位学习。
例如，在“Adventure ” 这一单元的词汇教学过程中，教师可在所有词汇和单元内容基本教学和巩固完成后组织一场主题演讲比赛或辩论会，主题选定可以定位在“The Value Of Adventure ”， 此项主题既具有较强的教育和价值意义，同时也能够让学生充分应用到在这一单元学习过程中所学习到的词汇及用法知识，能够让学生在演讲比赛或辩论赛中自我创造的语境中巩固所学的词汇知识，以此来实现学生词汇学习效果的最大化发展。
2.3充分进行词汇的课外延伸
在部分教材及配套教材的词汇解析和应用当中，不可避免的会忽略掉对部分重要词汇的详细标明和重点强调，这就需要教师来将这部分对学生英语学习和理解有益的词汇进行适当的延伸和拓展，以课外引入的形式来引导学生在全新的语境中实现英语学科核心素养的全面成长和发展。
例如，在“Limit ” 及其相关延伸词汇教学过程中，教材中虽然将此词汇作为重点词汇出现在单词表中，但并未对此单词进行详细的集中辨析和融入语境，教师就可以引入一个以规则或极限为主题的教学语境，将此词汇的现在分词过去式、第三人称单数和复数形式进行集中的讲解和辨析，长此以往学生的词汇掌握和辨析能力将得到有效的提升和发展。
三、结语
综上所述，在高中英语的教学过程中，词汇教学是学生与学科学习基础和学习能力发展的关键，而语境理论则能够有效提升和发展学生的理解能力和感知能力，因此高中英语教师要充分重视语境理论在高中英语词汇教学过程中的应用，采用语境形式的教学模式来进行日常的词汇教学，充分调动学生的学习积极性和主观能动性，以此来推动学生英语学科学习质量的全面快速发展。
参考文献
[1]杨虹. 基于英语学科核心素养理念的高中英语词汇教学策略实证研究[D].四川师范大学,2020.
[2]夏万年.高中英语词汇教学中如何应用语境理论[J].英语画刊(高级版),2020(14):109-110.