王然
临猗县示范小学校， 山西 运城 044100
摘要：当前时期，我们国家的新课改工作正在深入展开，各学科教学发生了很多的变化，从小学英语学科来看，教师要寻找到切实可行的措施来提高学生的学习意愿，如此方可使得教学质量达到预期。为了保证课堂教学工作能够顺利展开，教学方式的革新是不可忽视的，教师要依据实际需要来对教学方式进行选择，合作教学模式在现阶段的应用是较为普遍的，通过此种方式可以促使学生更为主动的投入到学习中，进而使得教学效果更为理想。本文主要针对小学英语教学中如何对合作学习加以应用展开深入探析，以期使得教学的实效性大幅提高。
关键词：小学英语教育；合作学习；教学模式
导言：
对当前的小学英语教学进行分析可知，教学所要达成的目标，以及教学的重点较之过去有明显的改变，为了保证教学工作有序展开，质量达到要求，教师必须要寻找到可行的措施来将学生的兴趣调动起来。然而在不少教师的观念中，课堂中要对相关的知识进行反复、详细的讲解，学生必须要能够熟记，这对教学产生的影响是较大的，若想改变这个问题，教学方式的革新是当务之急。现阶段，合作教学模式的应用是较为普遍的，也就是通过合作方式来完成学习任务，这样可以使得学生参与学习的积极性大幅提高，对教学质量的提高也可起到促进作用。英语学科的教学中，要将合作学习予以充分应用，引导学生围绕具体的学习任务展开分工合作，保证学习能够顺利展开，并达到既定目标。
1 明确教学目标
在展开小学英语教学时，若想保证合作学习的效果更为理想，一定要将教学所要达成的具体目标予以明确，这样方可使得学生分组更为合理，学习任务的完成更加顺利。教师在设定教学目标时，要将学生的实际情况作为出发点，并结合具体的教学内容来将所要达成的目标予以确定，这样学生就能够围绕目标展开学习，不会出现偏离正轨的情况。当然，在明确教学目标后，还要确保学生对目标形成正确的认知，继而对自身的学习行为进行调整，确保和目标保持一致。为了使得合作学习具有的优势能够充分展现出来，教师必须要保证学生在更为合理的空间中展开学习，使其能够将个人的主动性切实发挥出来，如此方可使得学习的效率大幅提高，学习任务的完成质量能够有大幅提高。
2 提升分组的科学性
对于小学英语教师来说，要认识到合作学习的价值所在，并对其展开深入分析，确保学习任务的设计是最为合理的，这样方可保证学习效率大幅提高。教师必须要对合作学习模式有全面的了解，学生的实际能力也要有清晰的认知，同时将相关的因素予以整体考虑，在此基础上对学习任务进行分配，这才能确保学习的效果。在将学生编入到学习小组时，必须要选择最为合适分组方法，小组学生应该做到合理搭配，保证相互间形成良好的互补关系，这是保证合作学习顺利展开的基础所在。在展开日常教学时，教师要对学生的合作意识进行培养，促使其更为积极的投入到英语学习中，如此方可使得英语教学质量能够有大幅提升。比方说，在对《Plants and Animals》展开教学时，所要达成的目标之一就是促使学生能够形成保护环境、爱护动物的正确观念，而合作学习则是达成目标的有效途径。
教师将相关的内容、场景直接呈现出来，进而引导学生展开合作观察，在此基础上提出问题“From the video，what is important？”，这样可以使得学生的对内容的了解更为深入。为了使得学生能够更为积极的投入到学习中，对文章内容形成更为深刻的理解，可让学生在学习小组中对森林破坏之后的状况进行探讨，重点关注动物将如何生存，这样一来，学生参与合作学习的积极性会大幅提高，学习任务的完成效率也会增加，而且在此过程中，学生对相关基础知识也能够有熟练掌握。再比方说，为了使得学生能够对“supermarket”这个单词形成正确的理解，教师可创设出购物的情境，让学生在各种的小组中展开讨论，学习能力较强的学生可先将自身的想法予以表达，如此可以使得能力稍微薄弱的学生获得帮助，对单词的理解也就更为深入。
3 加深学生之间的合作
在展开教学时，学生的主体地位必须要凸显出来，而在合作学习的过程中，学生能够展开自主学习，其兴趣也会变得更为浓厚。为了使得合作学习更为高效，教师的引导作用也要充分发挥出来，依据学生实际情况完成编组工作，确保每个小组的水平是相对均衡的，如此方可保证教师提出问题后，所有的小组均可以投入到学习中，都能够将学习所得表达出来。在学习小组中，能力较强的学生要起到带头作用，并主动对能力薄弱的学生进行帮助，如此方可保证学生的参与面大幅提高。为了使得学生的学习积极性能够充分激发出来，可提供合适的平台让每个小组展示自己的实力，如此可以使得学生的学习意愿变得更为强烈，在此过程中，还要对习惯培养予以加强，使得学生能够掌握相关的学习方法，并予以熟练应用。小组的交流也是不可忽视的，组织学生分享英语写作的技巧，哪些英语句型是百搭的，主谓宾结构的句型如何掌握，学生之间的分享，能激励其他同学的积极向上，学生与学生的互相了解，在学习上有不懂就可以去询问，既能帮助学习不好的学生，还能让学习好的再一次巩固英语基础。
4 强化合作学习的课堂管理
教师在开展英语教学活动的过程中，为了更好地将合作学习的优势发挥出来，必须要强化合作学习的课堂管理。对于小学阶段的学生来说，其自律能力相对较差，学习过程中经常出现注意力不集中的情况，这就需要教师充分地发挥出自身的监督职能，在课堂上进行及时的指导与巡视，对学生出现的问题进行更正。而在小学讨论出现争执的时候，教师应该及时的进行协调，提升课堂效率。在进行组内讨论的时候，应该告诫学生尽量压低声音，避免影响到其他小组的学习，同时严禁在课堂上嬉戏打闹，严格的遵守课堂秩序，营造一个良好的学习氛围。
5 结论
综合上文，合作教学模式是当前一种新型的教学方式，能够更好地提高教学效率。而合作教学模式作为当前一种应用十分广泛的新型教学模式，小学英语教师在开展合作教学时，就可以进一步提高学生的课堂参与度，实现英语教学水平的提高，有效达到学习任务，提高英语教学。
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